想北平讲课课件.pptVIP

★老舍文字的特色是什么？ 解 题 ⑴作者为什么不用“写”，而用了“想”？（在原文中寻找答案 ） 想 北平 除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开头，老舍就说“我真爱北平”但随后接着说“但这个爱是几乎要说而说不出的”。“说不出”作为导引，“说不出”在两段文字中出现了四次，表明老舍难以用有限的文字表达出对北平的爱。 同时，“一方水土养一方人”，“想”带有浓重的主观情感，而“写”可能只是客观的描述，一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。 想 北平 解 题 ⑵追问：老舍爱北平的情感是怎样的？ “我的北平”：“我爱我的母亲……我之爱北平也近乎这个……我爱的北平不是支支节节的一些什么，而是整个的与我的心灵粘和的一段历史，一大块地方”等；（第二节）“它是在我的血里，我的性格和脾气里有许多地方是这古城所赐予给。”（第三节） 思考 ⑴作者笔下的北平有什么特点？ 研习课文4～7节 ★动中有静 ★ ★布局合理★ ★贴近自然★ ★物产丰富★ ⑵作者如何写出这些特点的呢？ 思考 ①对比衬托手法： 巴黎热闹——北平安静 巴黎布局“比上北平还差上点劲”——北平布局合理； 美国的橘子——北平的玉李——北平的贴近自然； ②语言诙谐幽默，京味十足，生动鲜明，通俗易懂： 以“还差上点劲”、“挤的慌”、“带霜的玉李儿”、“还不愧杀”等蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻的语言功力。 为什么要这样安排？ 讨论 明确：本文是一篇散文，作者要在短短的篇幅当中表现出北平，表现出自己对北平的情感实属不易，“北平那么大，事情那么多”，写什么呢？如果只是简单罗列平铺直叙，就会流于解说式的风光指南，而“捡着我知道的写，而避开我所不知道的”，又难免挂一漏万。因此，老舍决定以看待母亲一样的眼光来写“我的北平”，他抛弃了一切美好华丽的字眼，用极平素的语言，用最能引起共鸣的方式，通过与巴黎等城市的比较，来描绘自己心中的北平城，传达了自己与北平我中有你，你中有我的情感：“我的每一个思念中有一个北平”。 文章中的最后一句话的深层含义： 明确：本文写于1936年，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定”的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危机、北平危机。而当时作者不在北平，作为一个爱国的知识分子，他思念家乡，忧心如焚，写下此文就是在呼唤人民的觉醒意识，奋起抗争。 结 构 第1段,交代写北平的视角----只能写”我的北平” 第4-7段, 写北平的特点和对北平的爱.(对比) 第8段, 写自己复杂的情感(北平在日寇的铁蹄下呀). 第2-3段, 写对北平的特殊的爱.(比喻) 选材： 在众多繁复的材料中精心选择自己 具有独特感受的东西来表达自己内心最真实的感受。 写法： 1、运用对比衬托的手法，侧面表现。 2、努力形成自己的语言风格。“京味隽永” 鉴赏散文语言的方法： 可以从修辞手法运用方面分析语言表情达意的作用。（如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等。） 可以从表达方式分析，如叙述、描写、议论、抒情的地方。 抓住现代散文的重点文句领会文意。如主旨句 、呼应句、含蓄句 等。 修辞手法： 1.比喻 北平——自己的母亲， 能恰当地表现作者对北平真切、深沉的爱，进而打动读者。 2.对比衬托 巴黎的未免空旷、使人疲乏——北平的动中有静 美国的橘——北平的玉李 衬托出北平的自然、悠闲。 3.反复 “我说不出”，强调对北平的爱难以道尽。 4.引用 “采菊东篱下”道出作者对大自然的喜爱与亲近。 修辞手法： 运用了儿化音等口语，富有京味儿，通俗、纯净而又简洁、亲切，写景状物，营造气氛，有物有情，都笔笔到位，如同天成。 冰心称赞看老舍的散文： “就如同听到他的茶余酒后的谈话那样地亲切而简单”。 我的文章写得那样白，那样俗，好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。 －－－－－－－老舍 老舍论语言 我的文章写得那样白，那样俗，好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。 * 山东省东营市第一中学朱元忠制作 * 山东省东营市第一中学朱元忠制作 * 山东省东营市第一中学朱元忠制作 故乡－－恒久的烙印思乡－－永恒的主题 想北平 老舍 仙居中学 朱菊杰 月是故乡明 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 老舍： 北京人，满族。中国现当代作家。原名舒庆春，字舍予。1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。“有‘北京味儿’”是其作品的一大特色。 主要作品： 长篇小说：《二马》、 《四世同堂》 《骆驼祥子》、《离婚》 短篇小说：《月