第九章哥伦比亚的机能心理学教材.pptVIP

第九章 哥伦比亚的机能心理学 主要内容 第一节 哥伦比亚机能主义心理学产生的历史背景及其特点 一、哥伦比亚机能心理学的历史背景 哥伦比亚的机能主义心理学不像芝加哥的机能主义心理学那样，具有独立的主张和自觉的派别意识。他们在反对构造主义脱离实际生活的偏颇方面，与芝加哥的机能主义心理学保持一致；但在具体的研究方向上，却显得比较宽松和自由。他们强调要摆脱传统心理学的束缚，走自己的道路。 美国是一个新开拓的国家，“适者生存”成了美国文化的基调，而实用主义就成为美国资产阶级的御用哲学，哥伦比亚机能心理学也就迎合了这种社会历史的潮流，而以最典型的美国思想方式出现。 在这种历史背景下，哥伦比亚机能心理学便极力摆脱传统心理学的束缚，走自己要走的道路，表现出与芝加哥机能主义相同的特点和自己的比较自由的研究方向。 二、哥伦比亚机能心理学的特点 第二节 卡特尔的心理学思想 一、传略 卡特尔（J.M.Cattell，1860～1944），出生于美国宾夕法尼亚的伊斯顿，卒于兰开斯特。1880年毕业于伊斯顿的拉菲特学院，获学士学位。随后赴欧留学，先在哥丁根大学，后到莱比锡大学跟随冯特学习。 卡特尔具有大胆独立的精神,他见到冯特后就说：“教授先生，你需要一名助手，我将做你的助手。”这样，他果然成为冯特的助手。然而，他却没有追随冯特进行元素分析的研究，而坚持进行个别差异的研究并取得了明显的成果。 1886年他获得心理学博士学位后，又到英国剑桥大学工作，结识了著名的进化论者高尔顿，使他对个别差异的测量兴趣更加浓厚。 1888年，卡特尔被任命为美国宾夕法尼亚大学心理学教授，这是世界上第一个心理学教授的职位。 1890年，他在《心灵》杂志上发表文章，首创“心理测验”这一术语。后来他离开宾夕法尼亚大学，到哥伦比亚大学任教授和系主任，并创建了心理实验室，主持该实验室的工作长达26年。 卡特尔协同创办了6种以上的心理学杂志和一般科学杂志。 1895年当选为美国心理学会主席。 1900年成为美国科学院的第一位心理学家。 第一次世界大战期间，卡特尔因主张和平而被当局辞退。 1924年，卡特尔创办了心理学社，对心理学在工业和教育领域的应用产生了持久的影响。 1929年，卡特尔当选为第九届国际心理学会主席。 晚年他积极从事编辑工作，先后担任过《美国科学家》、《科学》、《学校与社会》和《科学月刊》的编辑。卡特尔本人没有撰写专著，他的研究结果散见于许多刊物之中。 哥伦比亚学派领导人，全世界第一位正式脱离哲学范畴的纯心理学教授，最早将心理学研究结果统计量化，应用心理学先驱，第一位被选进美国科学院的心理学家。 师从冯特、霍尔，自荐任冯特助手，研究反应时与个别差异。到剑桥大学任职受高尔顿影响。在哥伦比亚大学任教26年。桑代克的老师。一战时因主张和平被大学解雇，上诉获四万美元赔偿。 与鲍德温创办《心理学评论》、《通俗科学月刊》，曾任《科学》编辑。创立应用心理学。国际心理学会主席。 1889年出席首届国际心理学会的APA会员中有704名博士，其中155名出自卡特尔门下，出自芝加哥大学有91人。波林：“我认为令尊对美国心理学的贡献不在詹姆斯之下。” 二、主要学术成就 关于反应时的研究 发现反应时间随感知和注意的强度而发生变化； 刺激越强，反应时间越短。 关于知觉和阅读过程的研究 结果显示，几个字母组成字时，比不组成字在瞬时内能看到更多的字母；几个字组成句子时，比不组成句子在瞬时内能看到更多的字。说明知识经验对知觉与阅读过程具有显著影响。 TEACHER 关于联想的研究 研究数据表明，控制联想比自由联想所用的时间短，这就为后来精神病临床研究所用的联想测验奠定了基础。 关于心理物理学的研究 采用高尔顿的误差律，并用统计方法来改造传统的心理物理学。要求被试力求辨别每一个感受性的差别，直到差别太小辨别不出来为止，这时采用平均误差的大小来代替最小可觉差的大小。 关于等级评量法的研究 该法是卡特尔1902年首创的。 使用方法是：向被试呈现深浅不同的颜色卡片，要求被试根据卡片的深浅颜色不同，有次序地进行排列。后来又用此法研究美国科学家的卓越程度。这种方法后来发展成为编制顺序量表的一种常用方法。 卡特尔虽不热衷于心理学理论体系的建树，但他重视个别差异研究和心理测验方法，从应用心理学方面推动了美国机能主义心理学的发展，培养了一批美国著名的心理学家，为哥伦比亚机能主义学派奠定了基础。 由于他不重视内省也不重视意识，在测验时只着重测定能力及其变异的表现，而不去探究这些个别差异所涉及的意识内容或生理原因，因此，为机能主义向行为主义过渡创造了条件。 三、简评 第三节 桑代克的心理学思想 一、传略 桑代克（E.L.Thorndike，