高等教育心理学岗前培训第二章心理发展详解.pptVIP

批判性思维 * 我们的教学？ 根据学生的认知发展特征，注重培养学生辩证思维与创造性思维，指导学生有效学习。 注重培养学生科研能力。 * 第三节 大学生的社会性发展 社会性发展：又称人格发展，包括情感、意志、性格、自我意识、人生观、世界观等方面的发展。 * 一、大学生情绪发展的特点 1）大学生情绪情感的两极性 2）大学生情绪的稳定性和波动性 3）大学生情绪的丰富性和复杂性 4）大学生情绪的阶段性和层次性 5）爱情逐渐成为情感体验的重要方面 6）大学生高级情感日趋成熟稳定 * 情绪与情感的概念： 联系与区别： 情绪的内容： * 大学生情绪的稳定性和波动性 大学生的情绪犹如疾风怒涛，表现出多变、不稳定的特点。他们容易兴奋、冲动、喜欢感情用事，情绪起伏较大。但大学生的情绪又不像儿童那样受制于外部刺激。 * 自我意识个案 * 爱情逐渐成为情感体验的重要方面 大学生随着性生理的成熟和性心理的日趋成熟，渴望爱情，想谈恋爱成为大学生中较为普遍的心理状态。 * 性心理 是指人类个体在人的生理成熟后伴随出现的一系列与性有关的心理现象。包括性意识、性情感、性兴趣和性兴奋。 1.性意识 性的生理发育成熟过程中对两性差异与两性关系的领悟，以及随之产生的心理体验。 2.性情感 对异性的倾慕与好感，渴望了解异性，亲近异性，感到异性对自己有一种吸引力，也希望自己能引起异性的注意，向往与异性进行交往。 生理成熟的标志：内分泌腺和性器官发育成熟 * 爱情是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。爱情的本质，是人的社会属性与人的自然属性相结合的异性间的崇高感情。 德国哲学家黑格尔认为，爱情里确实有一种高尚的品质，因为她不止停留在性欲上，而是显出一种本身丰富的高尚优美的心灵，要求以生动活泼、勇敢和牺牲的精神和另一个人达到统一。 * 大学生恋爱现状： 普及化： 恋爱是在校大学生的必修课，如果你在大学里没有谈过恋爱，那就不算一个合格的大学生。 低龄化：“年龄小、胆子大、热情高、速度快、敢实践”。 进校后的首要任务是抓紧时间谈恋爱，否则优秀的则被他人抢先一步，就轮不到我了。 盲目化：为爱而爱、虚荣心、摆脱孤独、追求名利。 成功率低:毕业季，分手季。 随意性大：短频快 恋爱观不明确：责任缺失 性观念日趋开放：对于婚前性行为的态度，近6成学生认为“性是个人行为，自己负责就行了”  二、大学生意志发展的特点 有一种品质可以使一个人在碌碌无为的平庸之辈中脱颖而出，这个品质不是天资，不是教育，也不是智商，而是自律。有了自律，一切皆有可能，无，则连最简单的目标都显得遥不可及。 ——西奥多·罗斯福 * 意志是有意识地确定目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。 其基本特征是: 目的性是意志行动的前提。 克服困难是意志行动的核心。 * * 意志的品质： 自觉性(独立性)：对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动的目的。（受暗示，武断） 果断性：迅速地、不失时机地采取决定。（优柔寡断，卤莽草率） 坚韧性(坚定性)：坚持不懈地克服困难，永不退缩。（动摇，执拗） 自制性：善于管理和控制自己情绪和行动的能力。（任性，怯懦） 1）自觉性普遍有所提高，但还存在惰性 2）理智成分大大增强，但自制力仍显得薄弱 3）有勇敢精神，但毅力相对不足 4）独立性明显提高，但时常伴有信赖性 5）果断性显著增强，但带有冲动性 * 培养良好的意志力 1.确立目标，制定计划 2.习惯成自然最好的做法就是在挑战和诱惑面前坚定不移，把这些积极的做法形成你的习惯。如：刷牙。 3.培养在困难面前不害怕的品质 * 三、大学生人生观发展的特点 * 1.定义 人生观：对于人生目的和意义的根本看法和态度。 2.人生观的构成 人生目的 核心 人生态度 人生评价 * 大学是人生观形成的关键期，可塑性强。 * * 第二章 大学生的心理发展 学生是学习的主体 马云回忆，他20年前刚刚大学毕业，创业之前应聘过30份工作，全部被拒绝；想当警察，和5个同学一起去面试，其他4个录取，他没有被录取。杭州第一家五星级宾馆开业的时候他想应聘服务员，排了2个多小时的队，没有被录取。24个人一起应聘杭州肯德基，有23个人被录取，他同样没有被录取。 马云10年前开始做互联网，那时候