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第 一 课 时  二、方法指导 迁移运用 1、回忆本单元的课文写法和文中运用的修辞手法 2、本次习作可以运用哪些写作方法和表现手法。 （1）按一定的顺序写，如：事情发展顺序、时间顺序、空间变换等。 （2）把文章内容写具体，如 ：写事情把事情经过写具体生动。写情境要想象丰富合理抓人眼球。 （3）运用准确生动的语言，并运用多种方法来生动表达，人物描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、设问等。 妙语连珠 学以致用 好词佳句 四 、自主创作 妙笔生花 习作要求 1、按一定的顺序写。 2、抓住事物的特点写。 3、灵活运用修辞手法。 4、想象丰富、合理，写出自己的真情实感。 5、内容具体、语句通顺，内容完整。 第 二 课 时 五、引领赏评 学习评改 本次习作的评价和要求 1、是否按一定的顺序写。 2、是否抓住了事物或人物的特点，内容是否完整。 3、是否运用了准确生动的语言，并采用多种方法来生动表达。 4、想象是否生动合理，是否表达出了自己的正是感受。 5、书写是否认真，篇幅是否达到要求。 佳 句 赏 评 段 落 赏 评 七、自主修改 完善习作 根据本次习作的评价标准和同学的评改意见，认真阅读自己的习作，修改并完善自己的习作成美文。 八、快乐展示 踊跃评价 仪态大方 表情自然 语言流畅 声音清晰 内容具体 详略得当 记叙条理 思路清晰 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。— —米歇潘 ——爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼·罗兰  珍惜生命就要珍惜今天。——谚 语 怒放的生命 我想要怒放的生命 　　就像飞翔在辽阔天空 　　 就像穿行在无边的旷野 　　 拥有挣脱一切的力量 　　 我想要怒放的生命 　　 就像矗立在彩虹之巅 　　 就像穿行在璀璨的星河 　　 拥有超越平凡的力量 　　 热爱生命 汪国真 我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 1.谭千秋老师 ：5月12日下午2点多钟，德阳市东汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起……还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即用自己的身体护着四个学生。 当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师紧紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。直到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那个讲台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通的中学老师。 在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂的高洁，散发着夺目的人性光辉。 网上对谭千秋老师的评价是——最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁 。 2、袁文婷老师 :袁文婷，一个普普通通女孩的名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。 汶川地震发生时，袁文婷老师所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁老师一次又一次冲进教室，1个、2个、3个、4个、5个、6个……柔弱的双手抱出13名孩子，而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌……媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老师最后的时光——“青春永远定格在20岁”。 网上对袁文婷老师的评价是——永远绽放的生命之花 。 习作要求：　　内容具体；　　写出真实感受；　　题目自定。 抗非典英雄 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书