领导及教师工作作风.docVIP

PAGE PAGE 5 金昌市实验小学 “三风”建设工作汇报材料 领导及教师的工作作风，教师的教风，学生的学风共同构成了一个学校的校风，校风是学校办学的灵魂，一所学校没有好的校风，就不会有好的教育教学质量。因此，学校“三风”建设直接影响着学校的教育质量和学生的健康成长，是事关教育稳定和发展的重要因素。在本次“三风”建设活动中，我校主要做了以下工作： 一、成立机构，制定方案 学校领导高度重视，成立了由校长任组长，书记、副校长、教务主任、总务主任任副组长的学校三风建设领导小组。为了更好的开展工作，还成立了三个实施小组，分别进行工作作风、教风、学风的建设、整顿工作。根据学校自身实际，制定了《金昌市实验小学“三风”建设活动实施方案》，确立了“三风”建设的主题、目标、活动口号、任务及措施等，任务明确，措施得力，可行性、操作性较强。为我校“三风”建设提供了强有力的组织保障。 二、多措并举，齐抓共管 （一）“三抓”、“四讲”来实现工作作风的转变。工作作风，即全体教师、职工在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。 “三抓”即： 1、抓政治学习：一学政治理论，二学业务理论。要学习管理学，现代教育技术，新课程理论等内容，更新观念，创新思路，优化方法。学校领导带头加强政治学习，每人每天自学不少于半小时，每学年联系思想实际和工作实际写心得体会不少于两篇。 2、抓作风建设：领导班子定期召开民主生活会，个人对照检查，相互批评帮助，有针对性地解决工作低标准、作风漂浮，工作效率低和不能廉洁自律等方面的问题。 3、抓工作落实：走精细化管理之路。做到合理分工，勤检查落实，实行周工作任务检查汇报制，每两周召开一次行政例会，各分管领导主动汇报一周来各项任务完成情况；不能完成的说明原因，承诺完成期限，在此基础上，学校布置落实下阶段工作任务。 “四讲”即： 1、讲原则，树正气。学校管理要制度化，对制度执行要不打折扣，要不做老好人，不随心所欲；不优亲厚友，不损公肥私，不贪污受贿，强化大局意识、服务意识，班子成员处处要率先垂范，高风亮节。 2、讲团结，促和谐。领导班子成员相互间精诚团结，互谅互解，互帮互助，不勾心斗角，不阳奉阴违，不口是心非。今年是全市和谐领导班子建设年，我校领导班子要努力形成团结有为的战斗集体。 3、讲务实，比贡献。每人分管的工作，要精心谋划，务求实效，努力干出好成绩；工作不搞花架子，不摆虚样子，不卖空嘴皮子，一律讲求实际效果。 4、讲主动，会创新。要求每位领导积极谋划工作，主动干工作，克服懒散思想，打消被动应付心理。在工作中，善于创新实践，探索新路，善于发现和解决问题，要善于总结和积累经验，在改革创新中提高。 （二）以人为本、崇师德、促课改来实现教风的改变。 教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育教学能力等素质的综合表现。良好的教风是校风、学风建设的重要环节，只有教风建设卓有成效，才能促进学风的好转。 1、以人为本从人文关怀入手，形成和谐教育的氛围 学校管理工作从人文关怀角度出发，真正做到以人为本，给予教师更多的关爱，帮助教师解决工作生活中遇到的困难和问题，解决教师的后顾之忧。将严格要求和人文关怀并重，内化教风，形成和谐氛围。 2、重视师德师风建设，提高师德水准 学校积极组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于加强教师师德师风建设的若干规定》等德育文件，开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围；加强了教师的师德建设，提高了教师的职业素养。 3、做精课改、精细管理促教风 扎实推进“三四五”课堂教学改革，切实提高教育教学质量。在教学方面我们要求大家不要墨守成规、因循守旧，允许百花齐放，同时鼓励大家要大胆创新，促进了课改工作扎实有序地稳步推进，促使了教师的专业成长。把精彩留在课堂，要求老师追求有效教学；把功夫下在课外，要求老师加强备课研讨。特别是要遵照市教育局《在全市教育系统开展构建课堂教学改革新模式大讨论的安排（讨论稿）》的通知要求，做精课堂教学改革。 基本理念是加强过程管理留痕迹；基本策略是理顺管理机制有规矩。在教学管理工作上认真落实《实验小学教育教学精细化管理细则》，做到层次清晰，分工明确，责任到人，检查细致，反馈及时，上下沟通，深入一线真抓实干，积极主动地把管理做到位，不留死角。 （三）立足学生，抓养成、培习惯，狠抓学风建设 学风，简言之，是指学习方面的风气。对于学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学