课件第六章 学习策略.pptVIP

内容提要 一、学习策略的界定 1、学习策略是具体的学习活动或程序。 学习策略属于信息加工部分，是学习者在编码、储存、检索、运用信息（解决问题）的认知过程中直接加工信息的方法或技能。 2、学习策略是学习的调节和控制技能。 学习策略属于信息加工模式的调控部分，是指主动的学习者在认知过程中，对上述信息加工过程实行调节与控制的一系列技能。 3、学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。 学习方法和学习的调节与控制同属于学习策略的范畴。 学习策略 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案，是学习者在学习活动中采用的有效的学习程序、规则、方法、技巧以及调控方式。 二、学习策略的特征 （一）主动性 学习者采取学习策略一般都是有意识的心理过程。学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后制定适当的学习计划。 （二）有效性 策略是相对效果和效率而言的。 （三）过程性 学习策略规定学习时做什么、做的先后顺序和方式等问题。 （四）程序性 学习策略是学习者制定的学习计划，有规则和技能构成。每一次学习都有相应的计划，每一次学习的学习策略也不同。 基本学习策略即认知策略，指学习者对学习材料的信息加工策略，包括陈述性知识的认知策略以及程序性知识的认知策略，即思维与解决问题的策略； 调控性策略即元认知策略，主要是学习者对认知过程的监控、评价与调节策略，元认知策略分为计划策略、监视策略和调节策略； 支持性学习策略即资源管理策略，指学习者对学习计划与时间的管理策略，对学习环境的管理策略，学习有关资源的利用策略等。 一、认知策略 认知策略即基本学习策略，它是指学习者对学习材料进行认知加工的策略，是加工信息的一些方法和技术，有助于有效的理解、保持和提取信息。 可以分为陈述性知识的认知策略和程序性知识的认知策略，后者也称为思维与解决问题的策略。 也可以根据所学知识的类型和认知加工水品的不同，分为复述策略、精加工策略和组织策略。 认知策略与学习过程 二、复述策略 复述策略——是为了在短时记忆中保持信息，在头脑中运用内部言语多次重复学习材料，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。 复述是短时记忆的信息进入长时记忆的必要条件，只有经过重复、复述的信息才能够进入长时记忆，才能够长久保持，复述是促进记忆的一种手段。 复述策略的培养 （1）要注意复述时间的安排。 （2）要注意复述次数的安排。 （3）要注意复述方法。 有效复述注意事项 （一）及时复习——艾宾浩斯遗忘曲线 （二）集中学习与分散学习 （三）试图回忆 （四）利用记忆的序列位置效应 （五）调动多种感官参与学习 （六）利用情境和心境的相似性提高复述效果 三、精细加工策略 精细加工策略指一种将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。 如果一个新信息与其他信息联系越多，能回忆出该信息的原貌的途径就越多，提取的线索越多，回忆越容易 (一)精加工的流程及衡量标准 衡量是否对材料进行精加工的标准 1、精加工必须是学习则自己完成的； 2、加工必须与学习者已有的知识内容相关联，且加工后与学习内容有关。 （二）常见的精加工策略 1、促进记忆的精加工策略 （1）位置记忆法 （2）谐音字法 （3）表象法 2、加深理解的精加工策略 （1）画线法 （2）记笔记法 3、综合的精加工策略 （1）比较法 （2）概括发 （3）实例法 （4）图示法 （5）符号转换法 1、促进记忆的精加工策略 （1）位置记忆法 就是学习者在头脑重创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点，然后将要记忆的项目全都视觉化，并按顺序合这条路线上的各点联系起来，回忆时，按这条路线的各个点提取记忆的项目。 关于位置法的起源还有一段神话传说 古希腊诗人西蒙尼德斯在他的诗中极力赞美了两位大神卡斯托尔和波拉克斯。就在他朗诵完诗的时候，他被两位大神叫到大厅外面，就在这时，大厅坍塌了，厅内听众全部遇难，尸体模糊，无法辨认。西蒙尼德斯靠位置法将尸体意义辨认出来。 1、促进记忆的精加工策略 （2）谐音字法 谐音联想法——是用相同或相似的读音将无意义的材料变成有意义的材料以帮助记忆的方法。 《辛丑条约》：1、赔款（钱）4亿5千万两 ；2、禁止人民反抗；3、允许外国驻兵；4、修建使馆；“钱、禁、兵、馆”－－－前进宾馆 π=3.1415926535897932384626 ——山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。 金属元素活动的顺序为：钾、钠、钙、镁、铝、锌、铁、锡、铅、铜、汞、银、铂、金。——加那个美丽新的锡铅，统共一百斤 电流强度公式：I=Q/t: 爱的丘比特 1、促进记忆的精加工策略 （3）表象法 将材料中的各内容联系起来，