探索三角形全等的条件绪论.pptVIP

（一）想一想 做一做 用一张长方形纸片剪一个直角三角形,怎样才能使全班同学剪下的直角三角形都全等? * * 1.3探索三角形全等的条件(1) 2、 如果两个三角形全等，那么它们的对应边和对应角有什么关系? 情境导入 1、什么是全等图形、全等三角形？ 3、如何判定两个三角形全等？ 探索三角形全等的条件 4、我们现在探求简洁的方法， 两个三角形需要具备什么条件，即它们有多少组边或角分别相等时就全等？ A B C １、如何画一个和我一样的三角形(已知一边为2.3cm)？ 2.3cm 探索体验 ２．(1) 已知一边为2.3cm,画一条边等于2.3厘米的三角形，比较大家画的情况，全等吗？ (2)已知一个角等于30度,画一个角等于30度的三角形，比较大家画的情况，全等吗？ 当两个三角形只有1组边或角相等时，它们全等吗？ 2.3cm 300 ３ 增加一个条件 （即两个条件） (1)画一条边等于2.3厘米、另一条边等于1.4厘米的三角形，比较大家画的情况，全等吗？ (2)画一个角等于30度、另一个角等于60度的三角形，比较大家画的情况，全等吗？ 当两个三角形只有2组边或角相等时，它们全等吗？ 1.4cm 1.4cm 2.3cm 30o 2.3cm 60o 300 ４、再增加一个条件有哪几种情况？（即三个条件） 共有4种情况（1）两边一角； （2）两角一边； （3）边边边； （4）角角角。 这节课我们将研究第一种情况： (1)两边一角 ｛两边和它们的夹角、两边和其中一边的对角｝ 1.按下列所述方法画三角形 2、将所得的三角形剪下，并与同学进行比较，你得出什么结论？ (1)画∠MAN=500； (2)在AM、AN上分别截取AC=1.4cm，AB=2.3cm (3)连结BC。 （二）按条件画三角形、比较 结论： 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS”。 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS” \\ \ A B C \\ \ D E F ∵在△ABC和△ DEF中， （SAS) 例题教学 问题1：要判断△ABC和△ADC全等，必须具备几个条件？ 例1： 如图：AB=AD，∠BAC=∠DAC，⊿ABC和⊿ADC 全等吗？为什么？ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 问题2：它们已经有了哪些元素对应相等？ 问题3、还缺什么条件？ 问题4：如何正确的书写证明过程？ 变式1： 如图：AB=AD， AC平分∠DAB， △ABC和△ADC全等吗？ 为什么？ A D C B 问题：连接BD交AC于O，你能说明△BOC与△DOC全等吗？ O 变式2：如果把△ABC与△ADC拉开如图形 状，若要使得它们全等，还需要什么 条件？ 例２．AD∥BC，AD＝CB， AE=CF,⊿ADF和⊿CBE全等 吗？为什么？ AB DC ≌ 在△ABO和△DCO中，若AO=DO，只要再有 = ， △ABO≌△DCO 如果∠ACB=∠DBC，只要再有 = 　　　　　 也能说明△ABC≌△DCB AC DB BO CO 1、 2、如图,已知AB=AE,AC=AD,你能再添加一个条件,说明△ABC≌ △AED吗？ 3、如图：AB、CD相交于点E，且E是AB、CD的中点，△AEC和△BED全等吗？请说明理由。 4、（1）已知:如图,点A,B,C,D在同一条直线上, AB=CD,∠D=∠ECA,EC=FD 请问:AE和BF有什么关系?为什么? 生活中的数学 5.“五一”节期间,几名学生在公园，测量一池塘两端Ａ，Ｂ的距离，设计了如下方案：如图，先在平地上取了一个可直接到达Ａ，Ｂ的点Ｃ，再连接ＡＣ，ＢＣ，并分别延长ＡＣ至Ｄ，ＢＣ至Ｅ，使ＤＣ＝ＡＣ，ＥＣ＝ＢＣ，最后测ＤＥ的长即为ＡＢ的距离，你认为这种方案可行吗?并加以说明. A E B C D