五生态系统的稳定性绪论.pptVIP

五 生态系统的稳定性 生物圈Ⅱ号 教学目标 理解：（1）生态系统稳定性的概念 （2）抵抗力稳定性和恢复力稳定性 （3）提高生态系统的稳定性  生态系统具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 1．概念： （二）生态系统的自我调节能力 生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有__________________ 实例： ① 河流：河流受到轻度污染时，可通过_________________和____________ 很快消除污染， 河流中生物种类与数量_______受到严重影响。 ②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富_______________,这样害虫种群数量就会受到抑制. 【自主探究】 （二）恢复力稳定性 1.概念： 2.核心： 。 生物圈Ⅱ号的启示  通过本节的学习，要明确以下观点： （1）自然生态系统是人类生存的基本环境； （2）人类活动的干扰正在全球范围内使生态系统偏离稳定状态； （3）人类生存与发展的命运就掌握在自己手中，但又受到自然规律的制约。 保护.flv 3.保护生态系统稳定性的有效措施是（多选） （ ） A.集中人力物力抗洪救灾 B.大面积植树造林 C.控制“三废”的乱排乱放 D.农田中多用化肥，少用有机肥 4.实验证明：混交林要比纯松林生长良好，其本质原因是混交林（多选） （ ） A.适应性强 B.抵抗力稳定性高 C.恢复力稳定性高 D.营养结构复杂，自动调节能力强 * * 1993年，8位科学家被送进“生物圈Ⅱ号”，本来预期他们与世隔绝两年，可以靠吃自己生产的粮食，呼吸植物释放的氧气，饮用生态系统自然净化的水生存。但18个月之后，“生物圈Ⅱ号”系统严重失去平衡：氧气浓度从21%降至14%，不足以维持研究者的生命，输入氧气加以补救也无济于事；原有的25种小动物，19种灭绝；为植物传播花粉的昆虫全部死亡，植物也无法繁殖。事后的研究发现：细菌在分解土壤中大量有机质的过程中，耗费了大量的氧气；而细菌所释放出的二氧化碳经过化学作用，被“生物圈Ⅱ号”的混凝土墙所吸收，又打破了循环。 生物圈2号失败的原因.flv 培养： 同学们分析应用知识的能力 树立： 生态学的观点和保护环境的情感 　　少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能会不会遭到破坏？ 　　草原上适量放养牲畜，草原会被破坏吗？ 　　适度捕捉生态系统中的动物，会不会导致种群严重减小，甚至灭绝呢？ 　　为什么这些生态系统在受到干扰后，仍能保持相对稳定呢？ 【自主探究】 　　 一. 生态系统稳定性的概念 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 二. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性 生态系统的稳定性主要包括两个方面： 一方面是____________，另一方面是___________。 生态系统抵抗外界干扰并使自身的 结构和功能保持原状的能力。 2．核心是：____________________ 抵抗干扰，保持原状 【自主探究】 (一)抵抗力稳定性 一定的自动调节能力 微生物的分解 物理沉降、化学分解 数量也会增多 不会 　　成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。 　　生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。 抵抗力很强 抵抗力较弱 抵抗力很强 抵抗力较弱 抵抗力较强 抵抗力较弱 遭到破坏，恢复原状 生态系统遭到外界干扰因素的破 坏以后恢复原状的能力。 　 恢复力强 恢复力弱 恢复力强 恢复力较弱 　　对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 稳定性 生物量、生态系统复杂程度等 　　人类的生存离不开一个适宜稳定的环境。 　　人类的发展离不开一个适宜稳定的环境。 　　走持续发展的道路需要一个适宜稳定的环境。 我们人类目前对地球的了解还是远远不够的，目前最好的办法还是保护和利用好地球，进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。 人类应保持对自然的敬畏，不满300万岁的人类想对45亿高龄的地球指手划脚当家作主，为时尚早。人类要避免对自然环境的种种自作聪明，否则，人们