人教数学三年级下册稿研讨.ppt

位置与方向 说课内容 一、说教材 二、说教学目标 三、说教法、学法 四、说教学重点、难点 五、说教学过程 六、评价分析 说教材 说教材 教 学 内 容 说教材 说教学重难点 说教学目标 说教法 （一）谈话激趣，导入新课 教学一开始，向学生介绍首都天安门广场及四周建筑的平面图，自然引入课题位置与方向。不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且拉近了师生之间的距离，增强了学生对老师的亲切感。教学一开始，向学生介绍首都天安门广场及四周建筑的平面图，自然引入课题位置与方向。不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且拉近了师生之间的距离，增强了学生对老师的亲切感。 （二）活动体验，学习新知 1、辨别方向步骤1：学生介绍辨别方向的方法：看太阳辨别方向，学生说后，师生边说边做；用指南针辨别方向；在深山看树叶辨别方向；看积雪辨别方向；看北极星辨别方向（学生说后，师生边说边做）。从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报，交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右的方向知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。 （二）活动体验，学习新知 2、体验方位的相对性，你们组在老师的哪个方向。由于三年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然是有很大成分的具体形象性。因此，借助师生间的位置关系，让学生体会东、南、西、北四个方位的相对性容易理解，效果很好。 （二）活动体验，学习新知 步骤2：用方位词介绍教室的情况，让学生介绍教室的四个方向各有什么东西，使学生进一步熟悉东、南、西、北四个方向。 （二）活动体验，学习新知 3、制作校园平面图：利用学具摆出学校的平面图，既让学生感受到校园建筑布局合理、美观，又让学生认识了学校建筑物所在的方向。 （三）实践运用，发展新知 通过灵活有趣，富有创新的练习，让学生把所学的有关方向运用实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受数学与现实生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。 评价分析 * * * * 人教版小学三年级数学第六册第一单元 三维目标 知识目标 能力目标 情感目标 义务教育课程实验教科书（人教版） 小学三年级下册 教 学 地 位 学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。 重 点 难 点 教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向. 教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念. 情感与价值目标 能力目标 知识目标 三 维 目 标 1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。 启发教学法 多媒体教学法 情境教学法 说教法 教学过程 谈话激趣 导入新知 活动体验 得出结论 实践应用 巩固强化 课堂小结 步骤3：游戏活动，听口令做动作 活动（1）：老师叫口令，师生做动作；东边的同学起 跺跺脚，西边的同学起立拍拍手，南边的同学起立摸摸 脸，北边的同学起立挥挥手。 活动（2）：学生帮助老师叫口令：面朝西的同学坐下 面朝东的同学坐下、面朝南的同学坐下、面朝北的同学 下。 活动（3）：学生到教室中间听令做动作，向东站好， 南一转，向西一转，向北一转。 活动（4）：学生叫口令老师做动作，面向南站好，向一 转，向北一转，向西一转。 形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生 具体的教学情