综合实践活动课程有效实施策略的研析.pptVIP

关于校本化综合实践活动的探索 ——“阳光城”综合实践活动的开发与实践 二、对综合实践活动的正确认识是校本化综合实践活动顺利开发的前提 三、“阳光城”综合实践活动的开发与实践： ㈥　“阳光城”综合实践活动的具体实施。 1、德育模拟型主题活动 2、校本课程形式体现的项目活动开发 ㈥　“阳光城”综合实践活动实施的评价策略 四、“阳光城”综合实践活动开发的初步成效 五、“阳光城”综合实践活动开发中的问题及思考 “阳光城”机构分布图 “快乐大本营”机构分布图 “备”则“倍” 有准备、有规划的人生更精彩！ ①四位 ■班级课程 ■学校兴趣小组 ■家庭亲子学习 ■社区实践活动 ②三段 ■低段学生以电脑绘画为主 ■中段学生以平面设计、图片处理、幻灯制作为主， 通过学习，提高设计技能和实践能力 ■高年级重点是动画制作和简单网页制作， 掌握技能并发展各种个性 具体实施阶段 阶段性目标定位 ? ? ? 低年级 1、初步认识电脑的组成及简单原理，使用方法及常规要求； 2、认识Windows画图工具，能够启动画图程序和界面的设置；3、能创建简单的图片； 4、能使用颜色，能使用图片； 5、使学生感受到学习数字艺术的兴趣； 6、有基本的文字与图片的组合排版； 7、简单的渗透一些实际的思想； ? ? 中年级 利用Photoshop、Firework等软件的教学，再加上在低年级时打下的基本造型基础与朴素的设计思想为背景下，要求学生能做平面设计有一个初步的概念。例如，利用Photoshop等这些软件来处理简单的图片和文字以及各种造型特；能有一定的排版能力。能制作简单的文字和文字与图形结合数字广告。 ? ? 高年级 1、利用FrontPage、Flash等软件制作简单的网页与动画。例如：能制作自己的个人主页；制作有一定的故事简单情节的动画； 2、进一步理解设计的各种概念和对各种元素的运用。具体能在实际的网页与动画制作中体现出和谐性，流畅性，简洁性等一些设计思想。 1、体现童趣的卡通类选材 2、来源生活的现实性选材 3、主题性设计类的相应选材 4、时代、乡情特征浓厚的选材 5、品德教育类的选材 “自由表现、探究应用”数码艺术教学模式的一般流程为： 创设情境 抛出主题 个性张扬 自由表现 小组合作 探究研讨 组际交流 深入实践 宣传应用 自我认知 1、保护天性，贴近生活，体验快乐 2、开拓空间，发挥创造，张扬个性 3、创设情境，寓教于乐，凸显价值 4、积极引导，自主探索，掌握技能 “实施审议—开发”模式 实践 课程 教学 学术文化 课程 审议 课程开发 教师能力开发 观察 记录 儿童需求（含社会需求） 语言文字智能（语文学科—动漫作文的创作） 数学逻辑智能：（数学学科—数据统计的运用） 视觉空间智能（美术学科—想象连环画的创作） 音乐旋律智能（音乐学科—音乐的录制） 人际交往智能（口语交际课程—环保的宣传） 自我认知智能 * * 《综合实践活动课程有效实施策略的研究》 开 题 会 议 2006年度浙江省教学研究重点课题 一、学校的办学理念作为校本化综合实践活动开发的导向 1、学校的现状分析 2、学校的情境资源背景分析 校风：宽松 高洁 德馨 校训：宽 竞 先 ㈠　总的认识 ㈡　当前综合实践活动实施中普遍存在的误区 误区一：忽视了学生问题意识的培养。 误区二：忽视了综合实践活动的实践性。 误区三：忽视了综合实践活动的过程性。 误区四：忽视评价的发展性功能。 过程 体验 生成 ㈠　确定校本化综合实践活动的开发目标作为具体操作的引领 总体目标： 构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展， 以劳动与技术教育及社区服务、社会实践为主要活动形式”的综合 实践活动基本模式。 具体目标： 学校的层面 教师的层面 学生的层面 ㈡　活动开发遵循的原则 ㈢　确定活动内容及主题的提炼 1、“阳光城”的定位 2、 “阳光城”的机构分布 3、“阳光城”综合实践活动内容 4、“阳光城”综合实践活动主题的提炼 ㈣　“阳光城”综合实践活动课程的具体呈现方式。 ㈤　“阳光城”综合实践活动实施的强力保障。 1、活动实施的主线 感恩教育、生存教育、养成教育 2、“阳光城”综合实践活动的具体开展 剪影一：感恩暖人心 三月份：感谢自然 四月份：感谢英烈 五月份：感谢劳动者（外来工及建设者） 六月份：感谢社会 七月份：感谢共产党 八月份：感谢军人 九月份：感谢老师、感谢父母 十月份：感谢祖国 十一月份：感谢同学 十二月份：感恩迎新 剪影二：生存磨意志 剪影三：模拟促养成 播放1 数码艺术促进小学生基础素养形成的研究与实践