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2013高考化学考纲考点 化学近二十年的高考给我们的启示是,变化的是情境，不变的是对知识整合和能力素养的考察。我们的复习策略就是把握我们能做的：整合知识和培养能力,以不变应万变。 一、牢牢把握化学的核心内容： 化学作为一门自然科学，必然有它的核心概念和理论，它的逻辑性非常强。既便是在高中它的知识体系也是较完整的。我就把高中化学的知识体系总结为一个中心、两大反应、三个记忆、四大动力 。这在本次奇艺项目高考课程设计都有详细的解释。核心知识必然派生的知识网络，平常若融会贯通, 你就构建了在考场上能想到的知识体系： 如铝的核心知识：两性、电荷 问题：1摩尔铝制备1摩尔氢氧化铝最少耗用多少摩尔强酸和强碱？ 从图上看出 1、 1摩尔Al耗3摩尔氢离子得1摩尔Al3+，再耗3摩尔氢氧根离子得1摩尔Al(OH)3 2、 1摩尔Al耗1摩尔氢氧根离子得1摩尔AlO2-，再耗1摩尔氢离子得1摩尔Al(OH)3 3、 0.75摩尔Al耗0.75摩尔氢氧根离子得0.75摩尔AlO2-，0.25摩尔Al耗0.25摩尔氢根离子得0.25摩尔Al3+,两者互促水解得1摩尔Al(OH)3 二、牢牢把握化学的热点内容 （一）考什么：主干、核心知识 特点和方法 ： 定性（实验）定量（计算：以摩尔为核心） 概念和理论： 反应规律：氧化还原和离子反应 理论：4个平衡 周期表和周期律 无机：典型的元素 有机：逆合成推断法，信息！！ （二）2012高考方向 1、结构： 2、创新的氧还离方 3、三大平衡的应用、平衡常数 4、有机（推断、合成） 5、探究实验 （三）题型： 1、选择（11个中的7个） 2、无机 3、原理（流程、海水、污水） 4、实验（课本的经典） 5、有机（生活、药物） 三、牢牢把握化学的经典母题从而培养能力 有同学习喜欢多做题，此观点我不认同，我历来反对题海！只要选准好题，做一道，弄透一道，特别注重题后的反思、总结，每个知识点做透三、四道这样的好题就足够了！有同学问怎样算作透？请参考以下做题的五种境界： ①这道题怎么做？ ②这道题为什么要这么做？ ③我怎么能想到这么做？ ④有无别的方法？那个最好？ ⑤改变设问，会变成什么题目？ 是难了还是容易了？（出题人的境界） 我建议同学们牢牢把握住第三境界，把所有的知识和能力都变成自己的！本册书选用的例题都可称为“母题”，选用的习题可称为好题，例题和习题伴有详细解析，站在同学们的角度已把本题提升到第三境界！ 例1、有下图所示的反应关系，A是中学常见的无机物，A、B、C中含有同一种元素R，不含R的产物已经略去。 (1)A与NaOH溶液反应，既可只生成B，又可只生成C，还可生成B+C。写出符合上述反应关系的A的两种不同类物质的分子式________________； (2)若A与NaOH无论以何种物质的量之比反应，其产物必有B+C，则A的分子式可能是____________________，R在A、B、C中的化合价必须满足的条件是____________________。 分析：此题学生思维的重点是考虑A是什么？苦思冥想，物质一个一个的从脑子里向外崩，看是否符合题意，这样思考既费时又不全面。 究其本质，学生没有掌握元素化合物的学法，没有掌握物质通性的学法！ 从八点图可知：NaOH作为强碱，具有碱的五大通性：⑴与指示剂反应；⑵与非金属反应（如氯气、硫）；⑶与酸性氧化物反应（如CO2、SO2）；⑷与酸反应(H2S、H3PO4)；⑸与盐反应（如铝盐）。以此为指导，此题极为简单，第一问可选：酸性氧化物、多元弱酸、盐（如铝盐）；第二问可选：非金属（如氯气、硫）。 启示：学习元素化合物必须掌握物质的通性：八点图、氧化还原等。 例2、用尽可能多的试剂或方法鉴别：Na2S 、 K2SO4。 分析：此题学生所能考虑到的只有几种可能：BaCl2溶液、盐酸、硫酸，个别同学能想到用焰色反应来鉴别阳离子。思维极不全面，学生对于氧化还原、水解等知识非常不敏感。 此题的现象是：老师一经提示都知道，不提示根本想不到！ 究其本质，学生没有掌握离子的学法，能否把物质的性质转变成离子的性质，是衡量学生高中化学是否入门的标志。 我们可以这样来梳理硫离子的性质： ⑴ 复分解： 沉淀方面：Fe2+、Cu2+、Ag+等； 气体方面：加非氧化性酸（酸性比H2S强）就产生H2S气体； 弱电解质方面：S2-水解显碱性，所以可以用酸碱指示剂、试纸，也可以用Al3+等双水解的离子来检验； ⑵氧化还原： S2-水具有强还原性，可用氧化剂来鉴别，如氯气、浓或稀的硝酸，浓硫酸