教育科学研析方法(高师1203).ppt

教育科学研究方法 纪德奎 天 津 师 范 大 学 一、教育科学研究概述 (一) 教育科学研究 科学 教育科学 （一）课题来源 （1）国家级 国家哲学社会科学基金项目教育学项目；或全国教育科学规划项目 （重大课题、重点课题、一般课题、青年课题） （2）省部级 教育部人文社会规划课题：重点课题、规划课题、青年专项 天津市社会科学规划项目（重点项目和一般项目） 天津市教育科学规划项目（重点项目和一般项目） （3）委局级 市教委人文社会科学项目 （4）校级 基础研究：也谈反本质主义与中国教育学研究 教育学的专业改造与学科建设研究 应用研究：职业学校教师生存状况的调查与对策研究 现代远程教育模式下成人教育改革与创新研究 预测研究：“十二五”期间我国大学生失业预警研究 职业教育未来发展的新特征研究 评价研究：义务教育学校绩效工资政策实施情况评估分析研究 发展研究：教师流动研究：历史、现实与趋向 美国的小学课堂 选题不宜过大； 选题不宜过难； 选题不宜过于专业化。 选题不宜过大 1.论中国高等教育 2. 教育与社会 选题不宜过难 1.周旋转矩阵研究2000年理科综合试卷的能力因素 2.用项目反应理论进行物理题库建设 选题不宜过于专业化 1.做自由落体的升降机内单摆轨迹的研究 2.王充“元气论”研究。 （五）题目表述 1.题目一般是短语，不能是句子 2.题目只确定研究对象、方法，不表达作者观点 3.题目文字沉稳，正副标题不能重复 4.题目应力求明确，忌冗长 （1）字数不宜太多，但也不能太少。 （2）标点符号与“的”尽量不用。 5.选词准确，错别字不要出现。 　论宪法是安邦治国的总章程 　论教师是课堂改革的主体 　 　 高校大学英语教学有效性研究 基于建构主义学习理论的教学过程设计模式 提高高中数学课堂效益的实验研究 　 四、课题论证 （一）承诺要郑重，原表格设计和要求要尊重 （二）核心概念界定清晰，且问题寻根适度 （三）研究现状评述恰当 文献综述不是读书笔记，不是文章摘录，不能大块地抄别人的，要梳理与评析。 1.先说国内后讲国外，分别评述。 2.分类梳理，突出“三代”，代表人、代表作，代表观点。 3.把握契合度，与本研究密切关联。 4.问题提出客观。先学习，后批判。 ? 文献综述中常见问题 1. 罗列资料，没有分类，没有指出存在问题 2.没有脚注 3.文献综述写成读书笔记 （七）研究方法要具体 1.研究方法不是意识形态，选择方法的依据是完成研究任务的适切性与有效性。 2.研究方法要具体 常用的研究方法 研究方法 研究问题 条件 优势 文献法 他人的认识 文献 间知/学科 问卷法 谁/如何/多少 被试 概率 访谈法 事实/理解与态度 进入/洞察 细节 实验法 特定条件下什么/如何 控制 复现 比较法 不同情景中的什么/如何/为何 可比性 共性/差异 个案法 个体的事实与条件 信任 发现 人种志 特定情景中的什么与为什么 沉浸 多样性 叙事法 个体经验与知识 体验 提升意识 行动研究 行动中的问题 过程 改善行动 教育部社会科学研究项目评审表 六、开题—启动研究 １、开题的性质：开题是课题