7.3印度第二课时.docVIP

《7.3我们邻近的国家和地区——印度》教学设计（二） 单位 13中学 班级 初一年级 教师 李曼丽 学科 地理 课型 新授课 授课时间 2012年4月9日 教学 目标 （一）知识和技能 1、了解印度工农业生产的分布和主要城市。认识地形、气候与农业生产的关系，工业分布与原料产地的关系，理解有关人地关系、生产布局的基本知识。 2、通过比较学习印度，了解我国的地理国情。 （二）过程与方法 让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。 （三）情感态度和价值观 进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。 重 点 难 点 重点：印度的农作物分布与自然条件的关系；印度工业及其发展条件。 难点：自然条件对农业的影响，工业分布与原料产地的关系。 教 学 方 法 课件辅助教学法(教师在课前结合学生收集到的材料，制作课件)、引导启发教学法(在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的)。 教 具 多媒体课件，印度农作物分布图，印度矿产资源与工业分布图等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 定向导趣 有人说：凡来印度的外国人必须闯两关，一是要耐得住印度的热，二是要吃得下印度的饭，印度虽然很炎热，但当地人却喜欢吃辛辣食物。可口的印度美食：如果你在印度北方，你一定要品尝当地的薄面饼“恰巴提”；而你在印度南方或东部沿海地区就一定要试着习惯这里以辣味为主美味的咖喱饭。 浏览完有趣的印度饮食，思考印度人的主食是什么？印度的主要粮食作物是什么？ 用优美风趣的语言导入，激发学生的学习兴趣。 自学导疑 出示本节课的自学提纲： 1、阅读“印度农业分布图及降水量分布图”提问：印度主要农作物有什么？它们的分布与地形、降水量有什么关系？ 2、读印度矿产资源、棉花、黄麻分布图，看看棉花、黄麻和煤、铁、锰等矿产资源主要分布在哪里？ 3、读印度工业分布图，找出主要工业城市加尔各答、新德里、孟买、班加罗尔，看看这些工业城市主要发展了哪些工业部门？为什么？ 4、阅读资料“印度的核工业、航天工业和软件生产，”谈一谈有什么感想？ 展示：图7.41“印度水稻和小麦的分布”，图7.42“印度年降水量的分布”和图7.34“印度的地形”，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。 读资料“饮食习惯”想一想：为什么印度南、北方人民的日常饮食有这么大的差异？ 先设疑，然后通过寻找答案，学生会发现：对一个问题不能轻易下结论，培养他们探求真理的求知精神。 群学导思 小组讨论：1、对比观察“印度工业分布图”和“日本工业分布图”，分析这两个国家的工业布局有什么不同？印度哪一产业的比重最大，哪一产业比重最小？这能说明什么问题？ 2、从印度的经济发展中，我国可以借鉴哪些经验？比较印度与我国的国情有哪些相似之处？ 学生读图7.43“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，分析工业的分布与原料产地之间的关系，并完成表格。 学生阅读P40活动第2题相关材料，并谈谈自己的看法。 通过两个国家的综合比较，让我们从本质上分析，更加了解熟悉这两个国家的特点，将知识融会贯通。 质疑导法 印度和我国都是人口众多、历史悠久、自然灾害频繁的国家，都是发展中国家，人口压力大，经济同发达国家相比还比较落后。但是发展中国家也不是样样都落后的，大力发展科技、促进高新技术产业的发展、开拓高科技产品的国际市场，是发展中国家逐步赶上世界经济水平的最佳途径。 学生回忆本堂课的重点知识，配合老师填写板书。 小组合作探究使知识再现，既深化本堂课的重点，又可以展示学生的艺术才能、锻炼学生的空间想象等能力。 检测导效 1、印度的水稻主要分布在（ B ） A.恒河中上游地区　 B.恒河中下游地区 C.德干高原西北部　 D.德干高原东北部 2、有关印度农业的叙述，正确的是（ A ） A.是世界上黄麻产量最多的国家　 　B.是世界上棉花产量最多的国家 C.主要粮食作物是小麦和玉米　　 D.棉花主要分布在恒河三角洲 3、下列叙述中，错误的是（ D ） A.印度是世界上几个核技术比较发达的国家之一 B.印度是世界第二软件大国 C.印度是全球少数几个掌握发射卫星技术的国家之一 D.印度是世界上煤、铁、石油资源丰富的国家 4、下列关于印度矿产与工业的分布，正确的是（ A C ） A.德干高原东北部煤、铁资源丰富 B.目前工业部门中以采矿、钢铁、纺织为主 C.孟买是全国最大的海港、棉纺工业中心 D.首都新德里是高科技工业中心 5、下列关于印度农业的叙述，正确的是（ B C ） A.水热条件丰富，水旱