山东人民版《品德和社会》教材简介.ppt

请批评指正 谢谢大家 能力 1.培养学生想办法通过多种途径获得有用信息的能力，以及搜集、整理、分析和运用资料解决问题的能力。 2. 使学生在经历探索式学习的过程中掌握历史学习的方法，培养分析、判断和解决历史问题的思维能力。 3.培养学生运用多种方法描述历史问题的方法，培养学生的思辩能力。 知识 1．了解鸦片战争以来列强对中国的侵略史实，知道鸦片战争、火烧圆明园等重大历史事件。 2．了解列强的侵略行径给中国人民带来的屈辱和危害。知道鸦片给中国人民带来的严重危害。 3．了解近代中国人民和仁人志士救亡图存的一些光辉史实，如林则徐禁烟、三元里抗英、黄海大战、甲午海战、戊戌变法、辛亥革命等，知道林则徐、邓世昌、丁汝昌、谭祠同、孙中山等近代仁人志士。 4.理解中华民族在长期抗击外来侵略斗争中形成的爱国主义精神和不屈不挠的革命斗志。 （三）教学设计要求 1．科学设计每一课的教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，也是教学的指挥棒，教学活动要为落实教学目标而设计。所以，科学的设计教学目标是关键。教学目标要依据教材的设计意图、依据《课程标准》的相关要求，还要结合学生的实际情况来设计，要避免目标设计过高的现象，使教学活动扎实、有效进行。 2．活动设计要突出对学生专题研究活动的指导。本单元中三个活动主题的内容建构与学习方式是一样的，都突出了专题研究学习活动。掌握这种学习方法是本单元的一个重要教学目标。在设计教学活动时，我们要充分考虑到学生的实际情况，根据学生的实际水平，确定相应的指导策略，要充分发挥评价的激励功能，通过举办展览、做手抄报等多种方式激励学生从事专题研究活动。 3．设计教学活动时，要突出对学生合作学习的指导。专题研究活动要通过小组的分工、合作完成，指导学生自主选择研究专题、组建学习小组、合理划分研究任务是完成专题研究的关键。这些都需要小组成员之间的相互协商、相互配合。 （三）教学注意事项 1．教学中要注重引导学生从活动中体验意义，关注学生的活动体验。培养学生爱戴革命先辈的情感，树立奋发图强的爱国志向与克服困难的勇气和精神是本单元的重要教学目标。这种情感源自学生的专题研究活动。所以，在组织学生交流时，我们一方面要关注学生的学习成果，一方面要关注学生的内心体验。 2．要注重学生之间的合作、分享与互动。专题研究成果是小组合作学习的成果，在看到小组研究成果的同时，更要注重对学生专题研究过程的指导，引导学生在活动中学会合作，在汇报交流中学会分享，在互助分享中学会相互学习、相互尊重。 3．注重教学的开放性。本单元的教学活动均以“专题研究”形式展开，学生的学习活动主要在课堂外完成。教师要注意指导学生有计划、有目的地开展专题研究活动。切忌将教学局限与课堂的四十分钟，要开放教学时间和空间。 第二单元 中国人民站起来了 （一）单元内容结构 中国人民站起来了 来到嘉兴南湖 追寻先辈足迹 开国大典 南湖游船 光辉的历程 创立人民军队 抗击日本侵略者 中国人民站起来了 欢庆祖国的生日 推翻蒋家王朝 先辈伟绩记心间 （二）单元目标 情感态度与价值观 1．激发对中国共产党革命历史的崇敬之心，培养学生热爱中国共产党的深厚情感。 2．培养对革命烈士、中国共产党创始人和革命领袖的敬爱之情。 3.培养学生认识中国共产党的正确态度和历史观。 4.培养学生树立奋发图强的爱国志向、增强民族自信心和自豪感。 能力 1.培养学生想办法通过多种途径获得有用信息的能力，以及搜集、整理、分析和运用资料解决问题的能力。 2. 使学生在经历探索式学习的过程中掌握历史学习的方法，培养分析、判断和解决历史问题的思维能力。 3.培养学生运用多种方法描述历史问题的方法，培养学生的思辩能力。 1．了解中国共产党创立的背景、成长和壮大的历史，知道党的生日和诞生地。了解中国共产党成为中国人民革命领导者是历史的选择。 2.了解中国共产党领导中国人民进行不屈不挠革命斗争的光辉历程，知道一些重大历史事件，如南昌起义、遵义会议、长征、抗日战争、解放战争和新中国成立等。 3．知道陈独秀、李大钊、毛泽东等是中国共产党的创始人，毛泽东、周恩来、刘少奇等是领导中国共产党并带领中国人民克服艰难险阻从胜利走向胜利的革命领袖。 4.了解在革命斗争中的一些革命英雄人物的光荣事迹。 5.知道新中国成立的时间和国庆日，初步了解新中国成立以来祖国建设的伟大成就。 知识 （三）教学设计要求 1．以学生认知发展为基础构建学习主题，不过分强调历史的完整性和系统性。本单元的三个主题将学生的视野聚焦在从中国共产党的诞生到新中国成立这一段历史。活动设计尽量做到以点带面，突出重点。如在“追寻先辈的足迹”主题活动中，集中选取了学生较为熟悉的“红军长征”“抗日战争”“解放战争”的相关图片，力图从孩子视角看待历史、了解历史。 2．活动