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2014招教预测卷 一 一、不定项选择前苏联教育家赞可夫的教学理论是 A.最优化理论B.认知结构的理论C.发展性教学理论D.范例教学理论?下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有A.教学过程的四个阶段论B.实科教育思想C.教育性教学D.自然主义教育E.实用主义教育思想教师的威信表现为A.工作水平???????? B.知识水平???????? C.工作态度?? D.工作作风????????? E.教学能力 信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是A.首因效应 ????????B.近因效应???? C.晕轮效应 D.社会刻板效应???? E.远近效应 舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是 A.成就???? B.包容???? C.情感 D.支配???? E.生存E.课堂表现 13.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的 A.准备????????? B.练习??????? C.效果????????? D.条件反射E.消退 14..在英语学习中，学生在学习eye（眼）和 ball后学习eye ball就比较容易，这种现象属于 A.一般迁移??? B.负迁移?? C.垂直迁移?D.正迁移E.水平迁移 15.在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为 A.操作模仿?? B.操作整合?? C.操作熟练?? D.原型定向????????E 16.当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫?? A.消退?? B.惩罚? C.负强化??? D.正强化E.间隔强化 17.我国新课程的课程评价强调 A.课程评价是一个动态的过程 B课程评价的对象应是多元的 C课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D课程评价的对象是课程内容 E课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向? 综合实践活动的基本特点有 A.自主性 B.实践性 C.逻辑性 D.开放性 E.生成性? 不得变相体罚学生的法律有 A.中华人民共和国教育法 B未成年人保护法 C中华人民共和国教师法 D中华人民共和国义务教育法 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了，教育部下发，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行的权利。根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。 2.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。 3.一个教师经常思考“学生喜欢吗？”、“同学们怎样看待我？”等问题，说明该教师已经进入关注情景阶段（ ） 4.埃里克森认为6-12岁的儿童，其发展任务是培养信任感。（ ） 5.教学评价是对学习结果的客观描述。（ ） 6.跟据加涅的学习层次分类，学习“功=力×距离”是解决问题学习。（ ） 7.大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。（ ） 8.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（ ） 9.刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ） 10.柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。（ ） 四简答题简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。2.简述备课的基本要求。?3.简述教师行动研究的实施步骤。4.简述一个好的班集体具有哪些特征。五论述题论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？? 一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则你有什么感想？? 项选择 发扬积极因素与克服消极因素相结合《中小学班主任工作规定》 批评教育四．简答题1.人的身心发展的顺序性。人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。? 2充分备课是上好课的前提，备课的基本要求是做好三方面的工作（1）钻研教材。（2）了解学生。（3）设计教法。? 3教育行动研究的实施步骤是：确定耐究课题：发现教育工：作中巫待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。实施行动研究：收集资料、拟订并实施有效的教育措施。进行总结评价：汇集资料，做好观察