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舟过安仁 诗人简介 字音、字形 字（词）意 句意 主题思想 诗歌欣赏 我们的补充 诗人简介 1 、杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀。吉州吉水（今属江西）人。绍兴二十四年（1154）进士，做过官也被免过职，一生创作了大量的古诗。他自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。 2、代表作：《宿新市徐公店》、《舟过安仁》 《宿新市徐公店》 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成荫。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 字音、字形 形近字 渔 （y ú） —— 鱼（ y ú） 篙（gāo） ——搞（gǎo） 棹（zhào）——掉（diào） 遮（zhē） ——蔗（zhè） 多音字 都 ①dōu 都是，都好 ②dū 都市，首都 舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 字（词）意 舟：船 安仁：县名 篙：撑船用的竹竿或木杆 棹：船桨 怪生：怪不得 张伞：张开了伞 使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来 帮忙，促使船向前行驶。 句意 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们就张开了伞， 原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。 《舟过安仁》直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写____________。杨万里对___________之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的___________。 诗歌欣赏 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。 也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！ 舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 我们的补充 “诚斋体”——杨万里独具特色的诚斋体讲究所谓“活法”，即善于捕捉稍纵即逝的情趣，用幽默诙谐、平易浅近的语言表达出来。 《晓出净慈寺送林子方》——毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 《小池》——泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 作业： 1、有感情的背诵古诗给爸爸、妈妈听。 2、默写古诗一遍。 * * * 舟过安仁 【宋】杨万里 　　 汉阳区永安堂小学 王莹 一叶渔船两小童， 　　收篙停棹坐船中。 　　怪生无雨都张伞， 　　不是遮头是使风。 杨万里 思 考 诗人乘舟路过安仁，无意之间瞥见一艘小船上的两个孩童，一下子就被吸引了，为什么？ （有船不划、无雨撑伞……） 如果是你，你看到这番情景你会有什么感受？ 诗人又是什么态度？ 怪生（疑惑不解——恍然大悟） 他去问了孩子们异常行为的原因了么？ 他没有问，而是自己的理解来判断的，这说明什么？ 孩子们聪明伶俐，富有奇思妙想，诗人能够理解孩子童真童趣的想法，可见他也是童心未泯的。 儿童的稚气行为 儿童的喜爱 童心不泯 主题思想 * *