《窃读记》第1课时解说.ppt

1 为什么要“窃读”? 2 作者是怎么样 “窃读”? 3 “我很快乐，也很惧怕——这种窃读滋味。” 作者为什么会有这样的心情？ 4 如何理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的” (四)课堂总结 通过本堂课的学习，我们认识了本课的生字新词，同时也知道了窃读并不是偷书读，而是作者偷偷地去书店读自己喜欢的数，从中我们感受到了，作者喜欢读书的特点，最后同学们提出了许多精彩的问题，下节课我们再来一起解决，再次去感受作者对读书的渴望。 作业布置 1 抄写本课生字新词。 2 完成练习册的1 2 3题。 板书设计 1 窃 读 记 心情急切 快乐、惧怕 满足、充实　　 品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。 　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 “我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” (1)句中描写动作的词有什么作用？ 写出了“我”对读书的渴望和急切。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中你仿佛看到了什么? 我看到了作者心中很急切，不顾惜自己的形象也要读书的样子，体现了她非常爱读书。 “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处? 表现出作者如饥似渴地读书 　　 “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!” 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板 发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。 目标： 1 学习本课生字新词。　　 2 通读课文，理清课文线索，并概括学会课文主要内容。　　 3正确流利地朗读课文，体会读书的滋味。　　 语文课前预习要求 1、新课预习时，要仔细朗读课文三遍，了解课文主要内容。 2、通过查阅字典把课后的生字注音和组词；课前由小组长检查。 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 窃 qiè 炒 chǎo 锅 guō 踮 diǎn 哟 yō 饿 è 惧 jù 充 chōng 檐 yán 皱 zhòu 碗 wǎn 酸 suǎn 撑 chēng 柜 guì 字义：暗中，私自；偷盗。 组词：窃喜 窃听 窃贼 比较：窍 一窍不通 窃 窃喜 窈 窈窕 窃 字义：把东西放在锅里加热并随时翻动使东西变热。 组词：翻炒 炒股 炒锅 比较：吵 吵闹 抄 抄写 钞 钞票 炒 炒饭 炒 字义：1、煮菜烧饭的用具；2、形状像锅的东西。 组词：铁锅 饭锅 砂锅 比较：祸 惹祸 蜗 蜗牛 锅 锅巴 锅 字义：提起脚跟，用脚尖着地。 组词：踮脚 踮起 踮着 比较：掂 掂量 惦 惦记 店 商店 踮 踮脚 踮 字义：一般用在句首，表示轻微的惊异。 组词：嗨哟 哎哟 比较：药 药店 吆 吆喝 约 大约 哟 哎哟 哟 字义：1、肚子空，想吃东西；2、使挨饿。 组词：饥饿 挨饿 比较：俄 俄国 蛾 飞蛾扑火 峨 峨眉山 娥 嫦娥 饿 字义：害怕 组词：恐惧 惧怕 畏惧 比较：俱 与时俱进 具 家具 惧 字义：1、满，足；2、填满，装满；3、当，担任；4、假冒。 组词：充满 冒充 充分 比较：统 统一 吮 吮吸 允 允许 充 字义：1、房顶伸出的边沿部分；2、覆盖物的边沿或伸出部分。 组词：屋檐 房檐 帽檐 比较：瞻 瞻前顾后 蟾 蟾蜍 儋 儋州 檐 字义：1、起皱纹；2、脸上起的褶纹。 组词：皱眉 皱纹 褶皱 比较：雏 雏鹰 绉 文绉绉 皱 字义：吃饭用的器皿。