外研版八年级英语下册第三模块第二单元教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 外研社八年级下册第三模块第二单元教案设计 教案背景 1．面向学生： □中学 2. 学科：英语 2．课时：1 4．学生课前准备： 1）、Review the new words and expressions.2)、教养方面：⑴听：熟练理解文本内容，并能通过课文听说训练，理解简单的英语广播播报。 ⑵说：通过课文文本的学习，辅以问答及讨论的形式反复操练，学会复述课文，并能简单讲述某名人的奋斗史。 ⑶读：提高泛读能力，掌握文本精华。 ⑷写：撰写自我感兴趣的广播稿或撰写当前媒体名人的早年经历。 教育方面：在课文文本的学习中，加强团队合作精神，调动学生的良性竞争意识；了解有关电台实况转播的要素，以及技术发明对人类文明发展的切实意义；了解当下名人成名的奋斗史，用理性的思维体会成功光环背后的努力勤奋与付出。本模块以电台广播活动为话题，通过对广播台的参观，文本主人公幼年时对广播收听的喜爱，长大后从事于广播事业继而成功的一系列事件展开。以求掌握动词不定式及动词的现在分词形式做宾语的句式；把握与电台广播相关的词汇及日常用语；并通过文本的学习能够放眼实事，领会成功人士光环背后所需付出的努力与勤奋。 (一)本模块围绕电台播音及广电台的活动而展开，相信学生对此内容颇感兴趣。同时辅以主人公的早年经历为线索，联系现实，阐明兴趣的培养，对事业的执着与努力是将来成功的基础。 (二) 动词不定式做宾语结构在八（A）Module 9、10中均有涉足，可通过复习回顾加深学生的印象，但是学生对动词ing形式做宾语的句式掌握不多，故需反复操练；并且可将动词不定式与动词ing形式相结合，采用并行操练的形式，相信会有利于学生更好的掌握。 掌握文本的相关词汇及日常用语。 (四)掌握动词不定式结构及动词的ing形式做宾语的句式。体会并掌握动词不定式结构多表将来发生之事或目的；而动词的ing形式表示正在进行，或一般性、经常性的行为。可以通过反复操练区分并掌握两者的不同用法。 ()了解动词不定式结构及动词的ing形式间的区别，通过造句或会话操练加深认识。 () 领会remember, forget, stop, go on等词后接动词不定式及动词的ing形式后产生的不同含义。 () 通过文本学习，正确运用一般过去式描述他人的某段经历并予以表述。 While class Step 1 Skimming(略读、跳读) Decide where you’re likely to read the passage.(那个选项内容与课文符合) in a book about the history of radio. In the life story of a famous radio presenter. In a book on how radio works. Step 2 Fast Reading Read the passage as quickly as you can and choose the right answer. When the writer first met the radio studio manager, he was _______. A. fifteen B. four or five C. nine 2. How often did the writer play his favourite music from his father抯 computer to the listeners? --- _________. A. For a week. B. Once C. Once a week. 3. Who helped the writer prepare the programmes? ---e His _________. A. father B. friends C. teachers 4. The writer prepared the programmes about the weather by _____. A. listening to the radio B. watching TV C. looking out of the window. Step 3 Careful reading Read the passage carefully and finish Task 1，2，3. Task1. Fill in the chart Time What happened He was four or five ? He was nine. ? As he grew old