小学汉语语文二年级下册课文第二单元教学设计.docVIP

第二单元： 一`单元说明 内容：课文1，《小青蛙》，2，巴扎，3，动物儿歌，4，姓氏歌，语文园地二。 本单元是识字单元，编排了《小青蛙》《巴扎》《动物儿歌》《姓氏歌》4篇识字课。这四篇课文内容浅显，内涵丰富，儿歌识字，巴扎归类识字，动物归类识字，和人的姓氏归类识字等多种识字方法。 “语文园地的”的“字词句运用”安排的是大小写字母配对，词语积累和连词成句的训练“日积月累”安排的是六个带数字的成语，“我的发现”引导学生发现偏旁和词语形状的关系“展示台安排的是积累的卡片和课文中积累的词语，”“我爱阅读”安排的是“孙悟空大妖怪”本单元力图通过丰富多彩的识字形式，让学生不仅掌握生活中最常见的汉字，而且通过这些多样的识字方法，透汉字的文化内涵。让学生认识到汉字的不仅有用，还很有趣。教学中，教师要注意通过多种形式，激发学生识字的兴趣。本单元的课文与生活联系紧密，要充分利用学生已有的生活经验，提高识字效率，巩固识字成果，同时培养在生活中识字的意识。可以扩展阅读宣读课文“孙悟空大妖怪”，巩固量词。 二`单元目标： 拼音：利用拼音读准生字的音，能正确拼读特殊读音的生字（前后鼻音，鼻音边音） 字词：认识37个生字，读准字音，认清字形，会写24个生字。能读准字音，熟记字形，按结构，笔顺正确书写，会默写。 课文理解：能通过朗读，知道课文的主要内容。能留心观察周围事物，丰富自己的见闻，感受丰富的快乐。 朗读课文，背诵课文，能正确读写，由四会字组成的词语，能结合上下文，联系生活实际理解课文中词语的意思。在朗读中发现会意字结构字特点，初步感受古人的造字智，激发自主识字的热情。 三`教学重点难点 教学重点难点 教学重点：正确书写“粉，核，胡，吴”等字。发现“扎，便，池”在独体字与合体字中的形变化，在朗读中发现会意字的特点。 教学难点：辨析，“请，晴，清”在字形，字意上的异同。发现两个或三个部件综合表示字的意义的构字特点。 课文① 小青蛙 教材分析 《小青蛙》是一篇充满诗意的课文，讲的是小青蛙的生活习性和它会捉害虫的本领，教育学生保护益虫及有益于人类的动物。掐图十分生动，形象地表现了小青蛙的生活习性。图上的小青蛙，有的在往草里面跳，说明小青蛙会跳，有的小青蛙正在田里跳来跳去，有的小青蛙伸长舌头，正在田里捉害虫，说明小青蛙捉害虫保护庄稼，是庄稼的好朋友。 教学目标 知识与技能 1．认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。 2．自主积累词语。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 过程与方法 谈话激情，导入课题 自主朗读，疏通字词 入情入境，自读自语 小组合作，自主解疑 引申扩展，留心观察 情感态度价值观 了解小青蛙的特点，好处，有益，感受小青蛙给人类带来的有益，培养保护益虫的感情 感受大自然给我们的生活带来的欢乐，培养的保护小动物的感情。 重点，难点 重点：认识7个生字，会写5个生字：能正确，流利的朗读课文 突破方法：通过学生自主地，独立的识字，在交流中加深认识和记忆。音，形，义教学相互融合。 难点：“清” “请”的认识，“眼 ， 睛”书写分角色朗读。体会小动的益处。 突破方法：读课文，找出人物，引导朗读，唤起学生对小青蛙的益处从而突破难点。教法与学法 师：谈话法，组织引导学生读，写，交流，积累。 生：自读自语，讨论，交流相结合法。 教学准备：生字卡片，小黑板，录音机，磁带， 课时安排： 教学本课可用三课时。 第一课时：初读诗字圈出生字，认识生字。 月 日 第二课时：学写生字，熟读课文。 月 日 第三课时：熟读课文，分角色朗读 月 日 第一课时 时间：2015年 月 日 内容：初读识字圈出生字，认识生字。 课时目标： 1．认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。 2．自主积累词语。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学过程： 　　（一）猜谜导入，激发学生兴趣。 　　同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题贴图。 　　问：这是一只怎样的小青蛙呢？ 　　学生发言后齐读课题。 　　（二）自由读课文。 　　1．请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。 　　2．同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。 　　3．教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。 　　4．全班齐读课文。 　　（三）自学本课生字。 　　1．学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。