备战3013新课标化学高考_甘肃高考研讨会资料_新课程高考解读要点.ppt

2、突出新课程理念，全面考查学生的学科素养和学科能力。这点主要表现在Ⅱ卷必考题上，如第26题，给出0.80g CuSO4·5H2O样品受热脱水过程的热重曲线，要求考生通过计算确定200℃时固体物质的化学式…第27题给出H2（g）、CO（g）和CH3OH（l）的燃烧热，考查学生对△H的理解和盖斯定律的应用，化学反应速率和化学平衡理论的应用，以及燃料电池电极反应式的书写。 3、关注STSE，这一点在选考题部分表现得最充分。《化学与技术》——纸张生产工艺；《物质结构与性质》——氮化硼（BN）功能陶瓷材料；《有机化学基础》——天然香料香豆素的合成。 2012年高考新课标理综卷化学试题题型稳定，重视基础，突出对学生学科能力的考查。试题着重考查了中学化学主干知识和核心内容以及在此基础上形成的基本技能和化学学科素养。7道选择题考查基础知识（送分送到位），非选择题体现了选拔功能。3道必考题突出考查了学生迁移应用能力和计算能力，3道选考题考查了对应模块的核心和主干。整卷有机部分比例偏大，对化学计算考查力度加大，计算过程略显繁杂，试题难度略高于2011年。 2012年高考新课标理综卷化学试题分析.doc 2007——2012年新课标高考理综试题变化趋势： 读题量逐渐加大，图表分析题逐渐增多。 能力要求逐年有所提高（尤其是接受、吸收、整合化学信息的能力） 实验设计、实验评价能力的考查力度加大 三、复习备考建议 加强统一领导、有计划有步骤地搞好三轮复习。 重视主干知识的训练，深入研究09、10、11、12年的高考题。 实验复习既要注意基本实验的复习，又要重视推陈出新，多在实验创新方面下功夫。 情境设置题在复习中要引起足够的重视。 加强学科综合，突出考查新课程理念下三种能力 。 教师做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题规范。 1、严格依据《考试说明》，合理安排复习顺序和内容 在教学时不论使用哪个版本的教材，到复习备考时一定要针对学生的学习实际、严格依据《考试说明》组织复习内容，因为《考试说明》既是考试命题的依据，也是复习教学的依据。 每年的《考试说明》与上一年比较变化不是太大，所以启动高三总复习之前首先要认真研读当年的《考试说明》，将《考试说明》规定的考试内容和要求烂熟于心，然后依据学生的实际制定周密可行的复习计划。等新的《考试说明》下来后，对变化的部分做出调整和补充。 由于今年是新课程实施以来的第一次复习迎考，这些考试内容与要求的变化是摆在我们面前的一个新的课题，如何采取有效的措施去应对这些变化，需要大家去共同研究、解决。为此，同备课组的老师不能“单打独斗”，要加强合作、交流与研究，合理安排复习的顺序。对必考内容的复习，要在强化学科主干知识的基础上，注重培养学生的理解和应用能力，选考内容的复习不能仅仅局限在某一个模块上，要在全面复习的基础上给学生以最大的选择空间。 2、关注《考试说明》的变化点 在研读《考试说明》时，要特别注意与老课程《考试大纲》相比的差异之处， 与去年《考试说明》相比的差异之处,《考试说明》不仅是高考命题的蓝本，更是渗透高考信息的渠道，因此对这些差异之处，要认真思考、仔细分析，会给我们更多的启示。 3、重视主干知识的训练，深入研究09、10、11、12年的高考题 复习中更要重点突出必修1，必修2和化学反应原理中的主干知识、主要化学方法和思想，不回避热点。要十分注重化学学科的基础知识和基本技能。 4、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度 与往年的《考试说明》相比，一定要关注增加了一些内容。要对这些新增内容进行认真的分析研究，把握复习教学的深、难尺度。 5、实验复习既要注意基本实验的复习，又要重视推陈出新，多在实验创新方面下功夫 从今年课改实验区的高考实验试题可以发现，从题目设计上来看，所选实验的问题情境大都具有一定的创新，体现了设计性、开放性、探究性等特点，更加重视考生“能够通过实际事物、实验现象、图形、图表的观察”，从而获取有关信息的能力。 6、情境设置题在复习中要引起足够的重视 从09、10、11、12年高考题看，情景题在试卷中的比例在增加。对化学高考题来说，主干知识和重点知识常考常新---“不变的知识点，变化的是情景”。因此我们在教学中，要尝试着不断引入“鲜活”的材料作情景，激发学生学习的兴趣和“活化”学生的知识。使学生在学习化学知识时，能从生活走向化学，从化学走向社会。 7、选考模块的教学要慎重 原则上应该让学生自己来选择，防止学校、教师指定一个模块，把选修模块搞成必修。就现实而言，应根据