语言学及其流派郭妮材料.ppt

研1425班 郭妮 1. 克拉申简介 2. 输入假说（Input Hypothesis） 2.1 形成背景 2.2 理论基础 2.3 主要内容 2.4 理想输入应具备的特点 2.5 对外语教学的启示 2.6 缺陷分析 3. 总结 克拉申（S.D.Krashen,1941-） 美国应用语言学家，出生于芝加哥，现为美国南加利福尼亚教授。他毕生致力于第二语言习得的研究，是80年代以来语言学理论研究中影响最大的人物之一。1978年发表论文《第二语言习得的监控模式》，主张区分习得和学习。1981年出版《第二语言习得和第二语言学习》一书。1982年他在《第二语言习得原理和实践》一书中完善了自己的理论，次年同特勒尔合作出版《课堂语言习得的自然思路》一书，系统地确立了特勒尔提出的新的教学思路。该书的要旨是使课堂尽量接近自然环境，为学生提供尽量多的可理解性的语言输入。 第二语言习得研究，作为一门独立的学科，兴起于20世纪60年代末70年代初，迄今已有四十年的历史。随着第二语言习得研究越来越受到人们的普遍关注，有关语言习得的理论也层出不穷。在这多元的研究理论中，颇具影响力的理论之一，就是美国语言学家克拉申的“输入假说”（Input Hypothesis, 1985）。 20世纪80年代，克拉申在广泛吸收前人研究成果及大量实证研究的基础上，提出了一套完整的第