蚯蚓导学案.docVIP

学 校 吴起二中 年 级 七年级 科 目 生 物 设计者 罗粉霞 杨伍梅 梁 英 审核人 罗粉霞 课题：土壤里的动物——蚯蚓 课时：1 编号：24 学习目标： 1、阐述蚯蚓适应土壤里的生活特征。 2、观察蚯蚓的形态特征，运用实验的方法来探究蚯蚓的运动以及对刺激产生反应的现象。 学习重、难点： 重点：蚯蚓适应土壤生活的特征。 难点：探究蚯蚓的运动和应激性。 学法指导： 1、预习时，结合学习目标，通读课本内容，自主完成“预习?质疑”，并用彩笔在课本上标记基础知识；同时找出不理解的知识点。 2、组长高度负责，督促和检查学案的完成，以便在课堂上展示。 预习?质疑：（填一填，我都会！） 一、自主学习： 学法指导——阅读课本94、95页内容，认识蚯蚓，思考并回答以下问题。优先每组的6号学生展示：其中1、2号展示加1分，3、4号展示加2分，5、6号加3分。 1、生活习性：蚯蚓一般生活在 土壤里。白天 ， 夜间 。 2、食性：以 为食。 3、体形： 。 4、辨认前后端：前端的明显是 。 5、体表： ，有利于 。 6、呼吸：依靠 。 7、运动：依靠 。 二、我的疑惑： 。 学海导航： “如果说，犁是人类最早的发明之一，那么远在人类生存之前，土地就已被蚯蚓耕耘过了，并且还要被它继续耕耘。” ——达尔文 展示?探究：（做一做，我能行！） 学法指导——根据课本95页提示尝试探究。 一、小组合作——探究蚯蚓的运动： 学 校 吴起二中 年 级 七年级 科 目 生 物 设计者 罗粉霞 杨伍梅 梁 英 审核人 罗粉霞 将同一条蚯蚓分别放在光滑的玻璃板毛糙玻璃板上，注意保持蚯蚓体表湿润。哪种表面比较适合蚯蚓的运动？为什么？ 结论： 。 二、小组合作——探究蚯蚓对刺激产生反应的现象： 提示：用玻璃棒分别轻碰蚯蚓的两端和中间；再用手电筒直射光照射蚯蚓身体各部，观察反应。总结蚯蚓的应激性。 结论： 。 三、小组合作——总结蚯蚓适应土壤生活的特征： 结论： 。 知识链接——《蚯蚓的日记》 这是一本有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。同时也在幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。 圾。这项利用与蚯蚓那种生理功能相关？（ ） A 运动 B 食性 C 呼吸 D 昼伏夜出 5、小雪同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一只蚯蚓放回土中，而是将它留在了干燥的环境中．不久就发现蚯蚓死去了．造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是（　 ）蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力．请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录 闯关?练习：（试一试，我都会！） 一、基础达标： 1、蚯蚓的身体是由许多彼此相似的体节构成，下列动物与它的特点最相近的是（　 ） 2、我们判断蚯蚓的前端和后端，是方便的是根据： A.环带的位置 B.体节的形状 （ ） C.刚毛的长短 D.口和肛门的区别 3、 雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为： A 蚯蚓爬出地面呼吸 （ ） B蚯蚓爬出地面饮水 C 蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D借助潮湿的地面，蚯蚓可以改变生存环境 4、2000年悉尼奥运会期间，人们利用蚯蚓处理垃 （1）请你作出假设（2）你确定这个实验的变量是潮湿 （3）你的实验结果：蚯蚓在 （请填 “潮湿”或“干燥”）土壤的一边 2