23《学与问》导学案.docVIP

导学案（实验稿） 课 题： 学与问 第 课时 课 型：新授课 教研组：六年级语文 主备教师： 执教： 学习目标 1、我能牢固把握课文中的5个生字以及课文中出现的新词。 2、我能准确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能理解课文内容，懂得了“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。 学习重点 朗读课文，理解课文的内容。 通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 制定学习目标，根据学习目标写出学习过程。 前 置 性 作 业 预习课文 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 展 示 1、我能自学生字词语 （1）生字我把握。 ①生字我会读！（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 懈 沈 括 辅 翔 ②形近字我巧辨。 懈 ( ) 沈( ) 括( ) 翔( ) 解 ( ) 忱( ) 刮( ) 羽( ) 2、我能理解词语、句子 ①重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注) 五彩缤纷 不懈探求 日新月异 芳菲 ②重点句子我理解。 “问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”的意思是：_________________________________________________“我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。”的意思是：________ 3、课文内容我理解 （1）哥白尼好问的故事我理解。（从哪些词语、句子中知道哥白尼好问的？故事中，我们领悟到了什么?） （2）沈括的故事我理解（从哪些词语、句子中知道沈括解决问题的方法是什么的？故事又让我们领会到了什么？） （3）两个故事让我明白了一个道理。 一、复习导入： 1、什么是“学问”？ 2、出示：  3、课文又是怎样说明的呢？ 二、指名朗读课文第一、二自然段。 出示： “问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功大门的铺路石。 谁能举例来说明这句话的意思？（可以哥白尼为例说一说这句话的含义。） 齐声再读该句。 三、 学习课文第三自然段。 引读第三自然段。 师：哥白尼生活的时代与现在已经大不相同了。我们面对的是怎样的世界？我们又应该如何去正确面对这样一个世界呢？ 1、生自由朗读课文第三自然段。 2、出示： 我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。 3、 讨论： 联系课文或者生活实际，说说你是如何理解“日新月异”、“瞬息万变”的？ 面对这样一个世界，我们应该怎么办？（学生朗读课文有关内容，并结合自己的学习经历，谈谈自己的体会感受。） 4、指导学生有感情朗读课文第三自然段。 四、学习课文第四自然段。 1、过渡导读：当我们心中有疑问时，积极地请教别人，从而获得问题的答案，这固然是一种非常好的学习态度。但是，在求知的过程中，更重要的是我们还要通过自己的努力，通过自己的观察思考，去获得问题的答案。 请大家自由读课文的第四段，准备把沈括的故事讲给大家听。 2、指名讲故事。 3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”什么意思？为什么会形成这一现象？ 沈括又是怎样解开疑团的呢？ 从沈括身上你学到了什么？像沈括这样通过自己的观察思考努力求得问题的答案的故事，你还知道些吗？讲给大家听听。 五、学习第五自然段。 1、自由读这段话。 2、出示： “到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将成为学习的主人。” “学习的主人”是什么意思？说说你觉得这句话什么意思？ 3、有感情地朗读全段。 导 入 新 知 通过预习后，我对这篇课文有了一定的认识。我想向大家展示展示。 这篇课文你有什么要对同学们展现的吗？请大家积极发言。 自主探究（知识整理，阅读思考） 合作探究 1、小组内汇报交流 （1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。 _________________________________________________ （2）我还有哪些问题不明白。 ___________________________________________________ 2、全班展示的内容 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。 3、重点探究 （1）“学”除了贵在“问”之外，还贵在哪些地方？什么样的学习者才能称为“真正”的“学习的主人”？ __________________________________________________________ （2）《学和问》是一篇说理性的文章，文章开头摆出了观点，中间展示了论据，最后作总结，整篇文章首尾