《海底世界》教学设计33535.docVIP

苏教版小学语文三年级下册 《海底世界》教学设计 余桥中心小学 梁学琴 《海底世界》教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过第三、四自然段的教学，进行句与句之间联系的训练。 3. 理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生探索自然的兴趣。谈话导入，激趣探奇同学们，海底是一个怎样的世界？请同学们一起去海底游览一翻二、理清思路 1、找一找课文哪句话回答了这个问题？2、学生回答后示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”　　三精读课文，理解内容 　　学习二自然段： 、海底景色奇异在哪儿，物产又有多丰富？这个问题我们一起来解决，好吗？请大家自由读读第二自然段，把你觉得奇异的景色划出来。、学生交流： （1）“海面上波涛时，海底依然宁静”体味句子 　　你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。把景色的奇异读出来。、海底是否一点声音也没有呢？（也不是）海底的动物常常在……（窃窃私语）能表演一下什么叫窃窃私语？（中间一大组表演，旁边同学看，看过以后说意思。）、 6、海底的动物在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，到海底去仔细地听一听。（） 　　、你们都听到了什么？（学生畅所欲言） 　　、课文中向我们介绍了哪些声音？出示：有的像有的像谁能读一读、海底动物的这些声音真有趣，它们又是怎么活动的呢？ 　　学习： 　　出示要求 　　用喜欢的方式读一读，出中心句。 你发现了什么有趣的动物？用横线划出来这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。反馈 　　你们找到课文的中心句了吗？ 　　这一段都是围绕着这一句话来写的，这样的写作方法叫做（总分） 　　海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？它又是怎么活动的？ 　　说出动物名，读出句子，总结动物的活动特点，指导朗读。 　　海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 　　特点：慢。一小时我们可以上一节半课，而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。他的活动非常缓慢。谁能读一读，体现出海参的慢。　　梭子鱼：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 　　特点：快，与火车相比较。读出梭子鱼的快。乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 　　解释反推力。 　　贝类：能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 　　海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 你们觉得海底的动物有趣吗？其实海底的植物也很有趣这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。（出示海底景色的相关图片。）？海底的植物怎么样？ 　　植物色彩多种多样，有------???? ，有------???? ，有------???? ，有------??? 　　它们的形态也各不相同，小的要借助……，大的有几百米。 　　谁想给大家读一读海底的植物。 　　同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答）是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 　　四、总结课文 　　1、通过今天的学习，你知道了什么？你想对大海说些什么？ 2、海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奥秘和宝藏等在等着你们这些未来的科学家海洋学家去探索，去发现，让我们一起努力吧！五拓展延伸　　仿照课文第三自然的写法，写一段话 　　天上的云彩千变万化，…… 　　下课了，操场上真热闹！…… 公园的景色真美！…… 海面 波涛汹涌 景色奇异 海底世界 5