三年级下册科学第二单元太阳与时间.docVIP

第二单元 太阳和时间 单元备课 “万物生长靠太阳”，没有太阳地球上将没有生命。太阳究竟什么样？物体的影子与太阳有什么关系？古人是如何利用太阳来计时间的？可以说，自古以来，人们对太阳的探索从来没有停止过。《太阳与时间》单元，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解；通过观察阳光下物体影子的变化规律，可以发现利用太阳计时的方法；在观察与制作中经历古人发现计时方法、发明计时工具的过程。本单元主要落实《课程标准》中下列目标： 1．科学探究：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征能用物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品会查阅书刊及其他信息源能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。认识到科学是不断发展的不迷信权威乐于用学到的科学知识改善生活尊重证据愿意合作与交流尊重他人劳动成果。知道太阳是一个温度很高的大火球知道太阳每天在天空中运动的模式认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关理解没有太阳，地球上就没有生命能利用太阳辨认方向。 课题 7、认识太阳能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。关于太阳的图片，文字，录像资料。一、师生游戏，教学导入 （老师在黑板上画一个红色的圆圈）大家猜猜看，老师画的是什么？ 学生猜。 师：同学们的想象力可真丰富，现在我在加上几笔呢？(沿圆的周围画八条短小的直线) 学生回答。 师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？ （学生自由汇报一下自己的认识） 师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。（板书：认识太阳） 二、交流资料，探讨新知 1、以小组为单位进行汇报，实现资源共享。 师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？ 学生发言。 学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。 2、教师将典型资料进行整理补充，，以增强学生记忆，拓宽学生视野。 师：老师这里有一些关于太阳的资料，想看吗？ 边看课件边讲解。 （1）太阳的外观、银河系。 讲解：太阳是一个燃烧的旋转的高密度炙热气体球，它的大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约燃烧400万吨氢气，产生巨大的能量。 ????? 银河系从侧面看成中间厚边缘薄的扁饼形，正面看是旋涡形，太阳是银河系中一颗普通恒星，它的年龄大约有50亿岁了，估计寿命还有50亿年。 （2）太阳的结构 讲解：从结构上看，太阳可以分为日核、辐射层、对流层、光球层、色球层。它的表面温度大约是6000，内部温度大约是1500万。 （3）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥 太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过是由于它的温度比周围的温度低，看起来显得有些黑些。 太阳表面有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫做“耀斑”。 日珥是突出在太阳外边缘外面的发光气团，像太阳突然长出的来的朱红色大耳朵。 （4）太阳的大小、体积、质量及与地球的比较。 讲解：太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。 ????? 太阳的体积是地球的130万倍。 ????? 太阳的质量是地球的33万倍。 由于受到年龄的限制，学生搜集资料的能力较差，搜集的范围可能较窄。在学生已经掌握部分资料之后，教师将知识进行系统性介绍，起到归纳、概括的作用，便于学生掌握。通过交流资料，汇报资料和资料补充三个环节，充分让学生了解太阳，认识太阳。 三、知识巩固，内容拓展。 师：通过大家的积极努力，我们对太阳又有了深一层的认识，哪些知识让你印象最深呢？ （学生自由汇报。） 安排这个活动，目的是让学生对当堂课的内容加深印象，达到巩固认知的目的。 四、太阳与人类生活的关系。 师：刚才我们研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系呢？ （学生自由汇报。） 我们的生活离不开太阳，是太阳给了我们生命。假设没有太阳，我们的世界又会怎么样呢？我们已经知道太阳还有50亿年的寿命，过了50亿年之后，人类该怎么办呢？ （学生先在小组内自由说一说，然后在全班汇报。） 师：关于太阳还有很多秘密，比如为什么会发生日食？请大家在课下继续查阅有关资料，让我们逐步揭开太阳神秘的面纱。 课题 8、太阳和影子 课型 新授 教学目标 【科学探究】能做控制变量的探究实验，能