专题1微观结构与物质的多样性(整体介绍).docVIP

专题1 微观结构与物质的多样性 专题整体介绍 本专题安排在《化学2》的第一专题，在《化学1》所学的元素化合物知识的基础上，帮助学生初步建立物质的微粒观，认识元素及其化合物的性质决定于它的结构，为后续课程包括《物质结构与性质》、《有机化学基础》模块的学习打下基础。通过探究原子结构与元素性质的关系及其规律，从而得出元素周期律元素周期表；以此为线索，进一步研究微粒间的相互作用力、同素异形现象和同分异构现象、常见几种晶体的结构和基本特点，把微观结构与物质的多样性联系起来。使学生认识到：物质的多样性与组成的多样性和微观结构的多样性有关，要研究物质的多样性，必须具有微观结构的知识。同时，帮助学生通过学习，了解对比、归纳、分析、综合、演绎等逻辑方法；认识模型和化学用语在化学概念和理论学习中的作用；认识化学基本理论对物质性质及其变化的指导意义；感受化学世界所体现的对立和统一；认识科学家对化学科学发展的贡献，感悟科学发现和发展的艰辛，激发学生研究化学科学的热情。从而达到激发学习兴趣、引导学生探究、掌握科学道理、培养学习能力、提高科学素养的目的。 一、本专题主要内容 第一单元原子核外电子排布与元素周期律主要分两个主题。主题1主要编排原子序数小于18的部分典型主族元素的核外电子排布及周期律，主题2主要利用教材中的“化学史话”查阅有关元素周期律发现和应用的史料，并从历史和发展的观点认识元素周期表的各种形式。 第二单元微粒之间的相互作用力主要分两个内容。知道构成物质的微粒之间存在不同的作用力，认识化学键和分子间作用力的含义。内容1化学键，知道离子键，共价键的概念和成因。内容2分子间作用力，主要内容是分子间作用力和氢键，并对由分子构成的物质某些物理性质的影响因素做出总结。 第三单元、从微观结构看物质的多样性初步认识结构决定性质、性质反映结构的特点。主要分三个内容，内容1同素异形现象以碳、氧的同素异形体为例认识。内容2同分异构现象以C4H10和C2H6O为例认识。内容3晶体可以分成原子晶体、分子晶体、离子晶体、金属晶体了解金刚石、石墨、足球烯、石英的微观结构。 二、本专题地位与作用 1．教材地位 原子结构、元素周期律、化学键、分子（晶体）结构、分子间作用力等知识，都属于化学科中的重要基础理论，其核心概括地说属于物质结构知识。没有物质结构，化学就是没有逻辑关系的“一盘散沙”，微观结构和物质的多样性是中学化学教材中重要的基础理论。 2．前后知识联系和本专题的学习目标 （1）已经学习：在初中化学中学生已认识分子、原子、离子等是构成物质的基本微粒。知道原子是由原子核和核外电子构成的。知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 《化学1》：了解原子的构成，知道元素、核素的涵义。 （2）本专题(《化学2》专题1)：了解原子核外电子的排布（分层排布的基本规律）；能结合有关数据和实验事实认识元素最外电子层排布的周期性，了解元素在周期表中元素原子结构、元素性质的递变规律，了解位置、结构、性质间的关系。 （3）后续学习： 《物质结构与性质》(选修3)了解原子核外电子的运动状态。了解原子结构的构造原理（玻尔结构模型），知道原子核外电子的能级分布（原子轨道、量子数、电子云图）、能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布。能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解电子跃迁的简单应用。 《有机化学基础》(选修5)知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。运用模型了解碳的成键特征，描述有机化合物的结构特点。能判断简单有机化合物的同分异构体。了解手性化合物的合成与应用。 通过对本专题的学习，能够对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃；同时也能以物质结构、元素周期律为理论指导，来探索、研究以后将要学习的化学知识。并能够从本质上理解物质的多样性，对元素的同素异形体有清楚的认识，并有同分异构现象，对学习有机化学打下基础。 三、本专题编排体系 本专题的教内课程标准本共三 知识结构线是明线，情感思维线是暗线，这两条线一明一暗,互相交织在一起，贯穿整个专题的始终。知识结构线,层次分明,目标明确,情感思维线严谨,灵活,需要我们挖掘开发。如单元一从1—18号元素的电子排布、化合价及原子半径的比较中，认识元素结构上的周期性变化，而后通过实验对元素性质的作进一步的探究，建立起元素周期律的内容。再在周期表学习中应用元素周期律。 四、课时分配建议 单元名称 内容 建议课时 第一单元 原子核外电子排布与元素周期律 原子核外电子的排布 1 元素周期律 2