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专题二 对国家出路的探索（2） 戊戌变法 需 2课时 教 学 目 的 要 求 通过学习维新运动的背景、过程、意义和教训，了解资产阶级上层为救亡图存所做的探索和努力，认识到通过自上而下维新不可能使中国真正实现民族独立和国家富强，为理解无产阶级领导中国革命的必然性做好铺垫。 教 学 重 点 维新运动的意义及失败的原因。 教 学 难 点 理解资产阶级都不可能带领中国走向民族独立和国家富强。 年 月 日 教 学 内 容 与 教 学 过 程 提示与补充 教学思路： 以洋务运动失败而甲午战争后中华民族又遭遇空前危机为切入点，结合 俄国、日本变法后日益强大事实，引导学生思考中国的出路在哪里？ 教学热点： 从戊戌变法看改革的路径选择。 教学方法： 问题导学法、案例分析法。 教学过程： Ⅰ、 导入新课 甲午战争的惨败，给所有关心国家命运的人们非常明确地提出来两个问题：谁来救中国？怎样才能救中国。 Ⅱ 、讲授新课 康梁为什么要发起维新运动？ 【此问题可让学生先回答，然后，老师在总结的基础上，逐一写出以下要点， 并简要分析。】 新的危机出现 甲午战争的惨败，造成了中国新的民族危机，激发了新的民族觉醒。所有关心国家命运的人提出来两个问题：谁来救中国？怎样才能救中国？ 新的阶级出现 洋务运动中，中国民族资本主义有了初步的发展。新兴的民族资产阶级迫 切要求挣脱外国资本主义和国内封建势力的压迫与束缚，为在中国发展资本主义开辟道路。 新的事物出现 洋务运动中，开办了一些新式学堂，派出了一些留学生，翻译了一些西 学书籍，引进来一些新技术、新设备。这都给当时的中国人带来了新的知识和新的视野。 小结：在新的历史背景下，作为当时新阶级代表的康梁认识到：要救中国， 只能学习外国，开展变法维新。 康梁是怎样开展维新运动的？ 向皇帝上书 康有为认为，皇帝是中国权利的中心，只要皇帝认识到变法的意义， 变法就能成功。为此他多次向皇帝上书，最著名的就是1895年的公车上书。 【延伸阅读】关于“”的所有“定论”中，“”都是一个重要情节。随手翻出《辞典》（上海辞书82年版）说：“1895年，清政府在中日失败后，派赴日本签定《》，激起全国人民强烈反对。 5月2日，康有为联合在北京会试的举人一千三百多人于松筠庵会议，联名上书。上书虽被都察院拒绝，但在全国广泛流传，是资产阶级改良思潮发展为政治运动的起点，史称公车上书。”对于这样一件教科书中言之凿凿的事情，史学家先生的新著《天公不语对枯棋》中断然质疑：“这说法大可怀疑。” 用自证、它证、反证的方法，论证这件事其实相当可疑。史称“公车上书”的这件事,大多是根据康自己的《》一文为本的，但当年5月24日上海出版的《公车上书记》序中说，5月2日那天，公车们“闻局已大定，不复可救，于是群议涣散”。作者又考出当日日记，列出了皇上以及都察院全天的工作流水账，证明那天肯定没有出现过一千三百名公车到都察院游行示威并且被拒的事情。再据宫廷档案证明“被拒”之不存在。当时上书反对签定条约的远不止公车们，先是大批现职官员从4月14日就开始接连上奏，4月30日起，都察院每天都有大批举人上书，仅5月2日那天，就接到七省举人的八批公呈，签名者342人；这样转奏到5月8日才结束，上书总量31件，签名者1555人，其中梁启超领衔广东举人80人上书，只是诸多上书中的一件。因此，作者认为，所谓康有为发起的“”作为“历史事件并不存在，顶多只能称作‘公车集会’或‘公车拟上书’而已。” 心良苦。 介绍外国变法经验教训 康有为向光绪帝送去了介绍日本、俄国等变法的书籍。如果说维新派著书 立说是为了宣传变法的必要性的话，介绍外国变法情况很大程度上是为了说明变法的可行性和变法可能带来的美好前景。 办学会 维新派创办了强学会、南学会、保国会。组织变法力量，状大变法实力。 设学堂 康有为创办广州万木草堂、梁启超主持长沙时务学堂等，宣传变法思想， 培养变法骨干。 办报纸 有梁启超主笔的上海《时务报》等，广造维新舆论。 康梁开展维新运动遭遇到了那些麻烦？ 从来的变法，都不是一帆风顺的。康梁的维新活动从一开始就受到了抵 制。 一些守旧人士对维新人士发动舆论攻击。 中央和地方守旧官员抵制变法措施，不予付诸实施。 发动政变，终止维新。 光绪帝被软禁，维新人士被追捕，出康梁等极少数人逃亡外，其他人 或被杀头、或被关押、或被流放。维新运动如同昙花一现，夭折了。 【延伸阅读】 谭嗣同简介：其父为湖北巡抚谭继洵，5岁读书，15岁学诗，20岁学文。谭嗣同早年得力于母教，钻研儒家典籍，广泛涉猎文史百科，对中国国学有较深造诣。同时其又致力自然科学之探讨，鄙视科举，喜好今文经学。后往来于疆、陇、秦、直、豫、鄂、湘、苏、赣等行省，察视风土，结交名士，有“风景