163号于红颜滑动变阻器的教学设计.docVIP

滑动变阻器的教学设计 一．教学目标 （ 一）知识与技能 使学生能说出滑动变阻器的构造及应用。 画出滑动变阻器的符号及结构示意图。 学会正确使用滑动变阻器。 （二）过程与方法 通过讨论，学生逐渐建立对滑动变阻器工作原理的认识。 学生通过对滑动变阻器的操作使用，探究并归纳得出滑动变阻器的用效接法。 （三）情感态度与价值观 培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯，使学生在实验中逐渐形成良好的合作精神。 二．教学重点.难点 （一）重点： 掌握滑动变阻器的工作原理。 学会滑动变阻器的有效接法。 （二）难点： 正确使用滑动变阻器。 正确分析电路中滑动变阻器的滑片移动方向与电路中电流变化之间的对应关系。 三．教学过程 （一） .创设情景引入新课 师：上节课我们通过实验探究了“电阻”这个常用元件，让我们利用所学知识解释一些“生活中的现象”吧。 （二）.启发释疑展开新课——演示实验：台灯，收音机 师：刚才我们看到的现象，请同学们思考一下灯泡，收音机是通过改变什么使其亮度和音量发生变化的呢？（学生思考） 启发：在电压一定时，电流的改变是因为什么的改变？ 学生讨论并回答：电阻。 师：影响导体电阻大小的因素很多，你认为对哪一个因素加以改变更方便呢？（学生回答） 启发；影响电阻大小的几个因素中，导体的材料不方便改变，导体的横截面积也难以改变，比较容易改变的是导体的长度。 师：今天我们一起尝试制作一个亮度可调的台灯（演示制作一个简易的调光灯——将一铅笔芯与一个灯泡串联接入电路） 师：若现在想让灯泡变暗一些，可以如何处理？ 生：使连入电路的铅笔芯再长一些。 师：请一位学生到讲台前操作。 请同学们观察，并发现到确实可以通过使接入电路中电阻丝的长度增加来实现调光的目的，但是操作很不方便，需要来回移动的距离太大，而且即便如此可以达到目的，灯泡的亮暗变化都很有限。 师：通过这个实验，我们似乎找到了变阻来控制电流的方法，可是大家有没有发现，电流的变化范围与灯泡亮暗的变化都是非常有限的。同学们让我们来讨论一下，为了是电阻变化范围大一些，我们该如何改进这个器材（铅笔芯）呢？ 生1：铅笔芯易折断，用导线（合金线） 生2：太长了，可以把合金线饶成线圈。 师：饶在什么样的物体上？密饶后线圈之间导通了怎么办？ 生3：饶在绝缘体上，如一个瓷筒，一个木棍上；为了防止线圈之间互相导通，可以在合金线的表面涂上绝缘漆。 教法：学生展示自己思维发展过程，老师在此过程中利用问题情景给予启发，帮助学生逐步建立对滑动变阻器原理的认识。 （三） 多媒体演示 明确原理 师：利用多媒体动态变化显示出滑动变阻器的工作原理图，帮助学生解决这一学习的重难点，建立对滑动变阻器的原理初步认识。 四.仔细观察掌握结构 师：大家课桌上就有一个按照同学们的改进思路制作的电子元件，叫做滑动变阻器，请同学们仔细观察课桌上滑动变阻器的实物，对比我们的原理图，你有什么发现或者有什么疑惑？ 生：1既然导线上都刷上了一层绝缘漆，瓷筒，导线都是绝缘的，哪滑片与导线之间能导通吗？怎么办？ 师：这个问题提得很好。谁能回答一下这个问题？ 生：2我们注意到导线与滑片接触到的地方都被刮掉了一层绝缘漆，是不是这一个细节使滑片与电阻丝之间保持良好的导通状态？ 学生通过仔细观察和彼此之间认知上的相互补充，对滑动变阻器的结构和原理有更好的把握。 师：让我们一起来通过动画关注一下滑动变阻器是如何工作的。（flash动画演示） 教法：根据刚才同学们的讨论教师出示的实物演示制作的过程，最后出示滑动变阻器的实物，对照实物结合课本，让学生自主介绍认识变阻器结构，课件展示结构示意图符号以及铭牌的意义。 （四）.自主探究熟悉接法 师:对滑动变阻器，大家还有什么想要了解的吗 ？ 生：问：滑动变阻器有四个接线柱，但是连入电路中只能接其中的两个接线柱，那么如何接线呢？有几种连法？ 师：讨论一下，可以有几种接法？ 生：（讨论）：有6种接法，分别是AC,AD,BC,BD,AB,CD。 师：请大家动手试一试，将滑动变阻器与小灯泡串联入电路，分析一下这6种接法那些是有效接法，那些是无效接法？实验结束完成实验表格。 实验目的:为了观察滑片p移动时电流的变化情况，从而通过电流的变化情况去了解变阻器连入电路中电阻的变化情况。 实验电路图 实验步鄒 请同学们按照表格的连接顺序，依次连接接线柱，并在滑片p向左、向右的滑动过程中，观察现象，并填在表格中。 实验表格 组别 使用的接线柱 P的移动方向 接入电路的电阻线是那一段 接入电路电阻变化 灯泡亮暗的变化 电流表示数的变化 1 CD 向左 向右 2 AB 向左 向右 3 AC 向左 向右 4 AD 向左 向右 5 B