7.3重力集体备课教案.docVIP

附表1 屏山县金江初级中学校 教师集体备课教案 课时编号 NO: 授课时间：第 周 星期 年 月 日 科目 物理 年级 八年级 主备人 课 题 第七章 第三节 重力 上课人 知识与技能目标 ①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点。 过程与方法目标 通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。 情感态度与 价值观目标 培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。 教学重点 “重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件的。 教学难点 探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。 教具与教法 重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、重力 （1）你还知道那些与此类似现象？ （2）这些物理现象有什么共同特点？ 追问：物体下落的原因是什么？ 提出问题：（深化知识） （1）重力的施力物体是什么？ （2）地球对地面附近物体有重力作用，物体对地球有没有这种作用？ 二、重力方向再次展示课件：树上的苹果熟了落地。观察动画： 观看与重力有关的现象。 思考讨论交流： （1）积极参与讨论并举例回答问题。 （2）在讨论的基础上，归纳重力概念： 由于地球吸引而使物体受到的力。 （能够使物体下落的力） 思考分析，深化概念： 通过分析加深对力的相互作用的认识和明确重力产生的原因。提出问题：重力的方向是怎样的？ 演示实验：（验证猜想的正确性） （1）粉笔头由静止自由落下的方向； （2）把一小球用细线悬挂在水平放置的铁架台上（在小球下方放一个盛水的烧杯），观察细线的方向； （3）把铁架台底座一侧稍微抬起（模拟在不同地面上的情况），在抬起过程中再次观察细线的方向。 提出问题： （1）几种情况下观察的方向是否一致？ （2）与当地地面是否有关？是否与当地地面一定垂直？ 应用：（介绍重垂线） 用天平测质量时，请你设计如何检查实验桌面是否水平？谈一谈在生产、生活中有哪些应用？ 三、重力大小适时提示：（1）需要哪些器材，用什么工具测量重力的大小。（2）测出一组数据能够说明重力和质量的关系吗？ 组织讨论，点评引导： 注意引导学习处理数据的方法：一种分析形式：m1/m2=G1/G2得出成正比关系；另一种分析形式；G/m数值不变，即为恒量，这也是正比关系。最后教师给g的含义。 练习：一个质量是50kg的同学，他所受重力是多少？如果把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？ 四、重心思考问题讨论交流提出问题：（出示自学提纲） （1）重力的作用点叫做什么？ （2）质地均匀、外形规则的物体重心在什么位置？你能想出一个简单方法，测你的直尺的重心吗？ （3）怎样测出不规则薄板的重心所在位置？请你试试看。 （4）想一想：不倒翁不倒的原因是什么？猜想：（模糊片面的回答） “向下”“垂直于地面” 观察实验，归纳结论： （1）悬线的方向与水平面垂直。 （2）重力的方向是物体自由落地的方向，就是悬挂物体的细线自由下垂的方向。 教师点拨，澄清认识： 重力的方向——竖直向下。 设计实验，解决问题 积极参与，准备器材，设计方案，实验展示设计实验方案、选取器材、进行实验记录表格？分析数据，归纳结论：（相互交流讨论） 得出：物体所受重力与质量成正比关系。 尝试按数学关系写出表达式： G/m=g(g=9.8N/kg) 变形后得出公式：G=mg 阅读思考，讨论交流 课上以小组形式讨论交流，相互做一做，通过亲自体验，感悟出其中的道理。 1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到力叫重力 2、大小：物体所受的重力跟它的质量成正比．G=mg=9．8N/kg 3、三要素：方向：竖直向下 4、作用点：物体的重心 作 业 布 置 教 后 反 思 记 1