1 燕子-3.1.docVIP

学科 语文 承教者 朱高锦 授课时间 2012年 3 月1 日 年级 三年级 课题 1、燕子 课时 1 教材分析 1、回顾上学期内容、提出本册重点知识。 第六册教材分析包括三方面的内容： ①、教材的基本结构：本册教材有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后面还有8篇选学课文。生字表1--不要求会写；生字表2--要求会写；词语表--要求会认、会写、大部分会用，了解这些词的意思。 ②、教材的特点：继续围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。继续安排综合性学习。（2、5单元），大量更新课文，安排精读和略读课文。精读课文要求仔细研读，咬文嚼字，吸取各方面的营养，要下大力气，学会习作方法、阅读方法，培养阅读能力。略读课文粗枝大叶即可，能把学到的方法迁移到略读课文上即可，培养学生的独立阅读能力。略读课文学习的三步式：①提出要求②学生带着要求自己理解阅读③检查阅读效果，必要时加以引导，补充的8篇选学课文也可穿插与中间学习。 ③、教学特点及注意的问题。（注意三年级的年龄特征。） 2、教师和学生一起学习第一课内容，引导带领、温习帮助学生进入学习状态。 《燕子》选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗《海燕》。课文以燕子从南方飞来为主要内容，捕捉到燕子的各种姿态和特点，描绘了它的外形、飞行和停歇时的特点，全文不到四百字，语言凝练，生动。选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想像及一些表达方法。 学情分析 课前调查：课文写了燕子的哪些特点？ 60%的学生能说出外形特点。 课堂上引导学生抓住燕子的外形特点从而体会燕子的活泼可爱。 教学目标 1、回顾上学期内容、提出本册重点知识。引导带领、温习帮助学生进入学习状态。激发学习的兴趣。 2、能准确认读本课9个生字，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”7个字。 3、准确、流利地朗读课文，学习第一自然段，背诵自己喜欢的部分。 4、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。　　 教学重点 学习预习、阅读课文的方法。掌握本课生字、新词，能正确读写。通过朗读课文，体会燕子的外形特点 教学难点 引导学生体会燕子的外形特点以及作者细致观察和描写的方法。 教具准备 课件 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一、回顾上学期内容 二、整理本学期重点知识与能力 三、学习第一课 课前积累 一、导语 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？ 二、检查先学情况 1．查读字音，重点强调“ ”和多音字“”的读音。 2．查读课文。了解课文内容。 三、学习第一自然段 1． 按“学习提示”的方法来学习第一自然段。（1）、再读第一自然段，说说主要写什么？　　（2）、作者是从哪几个部分来写的？用“——”划出。　　（3）、结合课后习题2（1）理解这个句子的意思。 　2、有感情地朗读第一自然段，并 3、以读促写 四、识记生字。 五、指导书写。 六、课堂练习。 练习 1、划去错误读音 凑（còu zòu）想一想，填一填。（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花? ?? ?（）的尾巴? （）的翅膀俊( ) 拢( )　　峻( ) 扰( ) 普( )谱( )4、按课文内容填空 才下过的细雨。微风吹拂着柳丝。的草，的叶，的花，都像聚拢过来，形成了的春天。这段中写了（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）等景物。从中你体会到这是（　　）的春天。 略读课文：◆独立阅读◆粗知文章大意◆重在感悟 默读的方法1）默读时基本做到不出声音，不动嘴唇，不用手指。 2）能边读边思考，继续学习边读边提出问题（借助导语、课后题和学习伙伴），逐步让学生悟出读书时应在什么地方想，想什么，怎样想 老师在假期里也预习了这本新书，在这里也展示给大家看一看： ①、教材的基本结构：本册教材有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后面还有8篇选学课文。生字表1--不要求会写；生字表2--要求会写；词语表--要求会认、会写、大部分会用，了解这些词的意思。 ②、教材的特点：继续围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。继续安排综合性学习。（2、5单元），大量更新课文，安排精读和略读课文。精读课文要求仔细研读，咬文嚼字，吸取各方面的营养，要下大力气，学会习作方法、阅读方法，培养阅读能力。略读课文粗枝大叶即可，能把学到的方法迁移到略读课文上即可，培养学生的独立阅读能力。略读课文学习的三步式：①提出要求②学生带着要求自己