2014年4月杭州慕课培训汇报-朱家尖小学.pptVIP

老师，你升级了吗？ /v_show/id_XNjE3NDEyODUy.html 慕课背景下翻转课堂教学探讨培训班 浙江外国语学院教育科学学院 2014年4月8日—10日.杭州 升级过程 《翻转课堂：教育变革新标杆》——吴志鋐（华东师范大学教育部中学校长培训中心，华东师范大学慕课中心教授） 《大数据时代学习方式的变革》——俞晓东（杭州市教科所所长） 杭州卖鱼桥小学数字化校园教学观摩 《翻转课堂之“翻转”》——李春玲 微视频制作——郤云江（杭州西湖区教育信息与装备中心主任 校长） 大数据时代给教育带来了什么？ 不分年龄，只要有上网条件，就可以登录课程学习，并得到一流教师的指导。在这样的平台上，原来不可以想象的事情，在现在可以实现。 每个学生的学习过程是可以被记录，被分析的，学生的学习行为可以有证据可查的，你哪道题出现问题，用了多少时间，甚至细节上的特征分析，都会发送给老师，老师会基于数据之后的授课进行调整，会带来教学的大革命。也会冲击教师教学的独特性。 大数据时代变革学习方式的典型案例 慕课 云课堂 翻转课堂 电子书包 数码笔 慕课(MOOC) 第一个字母“M”代表Massive(大规模) 第二个字母“O”代表Open(开放) 第三个字母“O”代表Online(在线) 第四个字母“C”代表Course（课程） 翻转课堂（Flipped Classroom） 翻转课堂（Flipped Classroom）是指一种教师创建学习视频，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。 翻转课堂“五环节” 视频学习 汇报提问 点拨精神 合作探究 巩固提升 翻转课堂是什么 是一种教学手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间 是让学生对自己学习负责的环境，老师是学生身边的“教练”，不是讲台上的“圣人” 是混合了直接讲解与建构主义的学习 是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课 是所有学生都积极学习的课件 是让所有学生都能得到个性化的教育 翻转课堂不是什么 不是视频取代老师 不是在线课程 不是学生无序学习 不是让整个班级的学生都盯着电脑屏幕 培训心得：翻转不易 4月8日——10日，有幸参加了慕课背景下翻转课堂教学探讨培训班，我觉得这次的培训是最有技术含量，也是最有实际收获的一次培训了。 其实早在两年前，我们区里的教科所老师就给我们介绍过可汗学院，翻转课堂。一直觉得这样的“翻转课堂”离我们很远，没想到悄然之间，它已经来到了我们的身边。 　　“翻转课堂”把传统教学结构颠了个倒，改变了夸美纽斯以来的传统课堂结构、以教师为中心的传统教育理念和班级集体教学的传统教学流程。其结果是：有效提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现学习成绩提升。在信息技术不断发展的大数据时代，翻转课堂成为教育变革的新标杆。 　　不过翻转课堂也对老师提出了更高的要求： 　　其一：首先要将知识点精炼，变冗长的课堂教学语言为简明易懂。 　　其二：并颠覆原有的教学习惯，变正统为趣味，幽默。 　　其三：通晓可视化教学技巧，制作出学生喜欢的视频。 　　其四：教师要检查学生课前学习的程度，善于利用不同的教学手段，分析学生的学情，基于学情进行教学，做到以学定教。 　　翻转课堂对学生也有要求： 　　一、装备；二、自觉；三、能力…… 　　翻转不易，但是愿意去尝试。相信不易的背后藏着大收获。 　　 舟山市普陀区朱家尖小学 梁欢 　　 2014、4、12 慕课就是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的，散布于互联网上的开放课程。 这一大规模的在线课程掀起的风暴始于2011年，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新 目前，慕课广泛应用于大学课程中。 萨尔曼.可汗 “可汗学院”（Khan Academy） 翻转课堂的典范：可汗及其教学视频 《时代周刊》2012年授予其 “世界100位最具有影响力的人”之一。 翻转课堂（Flipped Classroom） 可汗视频：/us61707923.shtml 可汗学院在线课程的特点 突出“学”而非“教” 知识点为核心的微视频 利用手