(陈益琴、郁云翔)初中数学“‘主体-发展’学习范式”的有效构建策略应用研究.docVIP

初中数学“‘主体-发展’学习范式”的有效建构策略研究 萧山区所前镇中1 陈益琴1 萧山区戴村镇中2 郁云翔2 摘要：本文在初中数学新课程的理念下初步构建了以学生为主体，教师为主导，学生自主学习为主线的初中数学“主体-发展”的学习范式。本项研究旨在探索出新课程下既适合初中学生身心发展又具有时代特征的,将现代教学理论与初中数学课程加以整合的新型初中数学课堂教学构型,以更好地培养学生的创新意识,创新精神，创新能力和解决实际问题的能力。 关键词： 主体 发展 问题情境 《初中数学课程标准》实施已久，其最基本理念是面向全体学生，使每个学生获得充分的发展。新理念倡导要求教师必须积极转变教学探作的方式，由数学学习的控制者和支配者转变为数学学习的组织者、引导者、合作者，在课堂上要注重营造积极和谐的学习氛围，向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性和求知欲，引导学生自主探索和合作交流。为此，我们从数学教学必须提高学生的思维能力的角度出发，从学生的自我发展角度出发，提出了构建“主体—发展”的数学学习范式。 1.概念的诠释 “主体—发展”的数学学习范式是立足于培养学生的主体性，并以促进学生发展为最终目标的。作为人的本质所在的主体性，实践性、创造性和个性特征是其基本内涵。