新课程理念下的中学语文教学.docVIP

新课程理念下的中学语文教学 (2009年7月26日全州高一语文教师新课程培训讲课稿) 课程实施的背景 课程改革大背景 参与国际竞争的客观需要，提高国民素质的迫切要求，基础教育深化改革的必由之路。 语文学科教学改革背景 《北京文学》1997年第10期发表了一组“忧思中国语文教育”的文章。从此社会上展开了一场轰轰烈烈的中小学语文教育大讨论。这次讨论主要情况反映在以下三本书里：一是王丽编的《中国语文教育忧思录》（教育科学出版社，1998），二是孔庆东、摩罗、余杰主编的《审视中学语文教育》（汕头大学出版社，1999），三是钟小雨主编的《问题与对策：中小学语文教育改革》（人民教育出版社2000）。 讨论的主要观点：1、僵化的语文三线：以教师为主导、以学生主体、以教材为主线。2、“知识树”让语文教学走向死胡同，扼杀了语文教材的灵性，语文知识应该是多元的，应该是网络化的知识体系。 这次讨论涉及中小学语文教育的教育理念、教材、教学、评估与考试等等，对中小学教学形成了一定的冲击，甚至成为一个社会热点问题，受到社会各界的广泛关注和普遍参与。其中产生了不少很好的意见和富有建设性的建议，这对进一步深化语文教学改革将发生重要的作用。但也产生了一些偏激的观点。比如有的说语文教育“误尽苍生”“祸国殃民”“50年来的语文教育就是在用流氓的语言培养奴隶和奴才”等等。有些文章就教材选文的思想倾向提出非议。