关坝学区语文优质课发展性课堂教学评价标准.doc

关坝学区语文优质课发展性课堂教学评价标准 一级指标 二级指标 指标具体内容 权重 参赛教师及得分 学生状态 （40分） 参与状态（12分） 全体学生积极参与学习，对教学内容和形式感兴趣，学习主动，方法灵活。 6 学生学习思维活跃，个性突出。 6 学习方式 （16分） 学生能自主学习，能独立思考。 4.5 质疑问难，和教师产生互动,和同学积极交流。 7 每个学生都有语文实践活动的机会 4.5 学习效果 （12分） 学生的思维能力和语文实践能力有提高和发展。 6 不同层次的学生有不同层次的收获。 6 教师状态 （34分） 教学态度 （10分） 尊重学生自主选择和独特体验。 5 能对不同层次的学生提供热情的帮助与指导。 5 教学策略 （14分） 教学目标设计明确、具体，反映课标、教材的要求。 3.5 适合学生发展水平，使学生经过努力能够达到目标。 3.5 灵活运用多种学习方式，引导学生自主、合作、探究学习。 3.5 注重体验感悟积累运用，体现学习过程。 3.5 教学素养 （10分） 教师基本功扎实。 5 能根据学生的学习情况适时调整自己的教学策略。 5 过程状态 （18分） 过程氛围 （9分） 课堂气氛和谐、活跃，环境宽松。 4.5 教学节奏轻快，张弛有致。 4.5 过程管理（9分） 引导学生学习贯穿始终，语文课程资源充足。 4.5 教学全过程把握住目标，并关注生成性目标。 4.5 教学特色（8分） 有创新，有亮点。 4 有个性，有特点。 4 合计 小结