具体问题具体分析1.doc

具体问题具体分析 【教学目标【教学重点、难点】 1、教学重点： 2、教学难点：【教学】 二、主要矛盾和次要矛盾的相互关系 1.相互依赖和相互影响。 2.它们的区别是相对的，二者在一定条件下相互转化。 三、矛盾的主要方面和次要方面的相互关系 1.辩证统一的关系。 2.在一定条件下，可以相互转化。 四、坚持两点论、重点论。 【教学过程】 一、（导入新课：我们一直强调，理论要与实际相联系，要运用所学的哲学道理去分析解决实际中的问题。但这并不是说，我们学了一条哲理后，就要用它去分析所有的问题；也不是说，我们碰到一个问题后，就要把所有的哲理都搬出来加以运用，正所谓“一把钥匙开一把锁”东施效颦的故事传为千古笑谈，大家并不陌生。可是笑过之后，想一想东施究竟犯了什么错误呢？教师讲解：抹煞了矛盾的特殊性，没有看到自己与西施有各自不同的特点，盲目模仿、生搬硬套西施的捧心皱眉，结果丑上加丑，成为永远的笑料。而我们在笑话东施的同时，更要引以为鉴、吸取教训，我们必须遵循矛盾的特殊性原理，做到——具体问题具体分“蝉噪林逾静，鸟鸣山更悠”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 这些诗句之所以具有烩炙人口的艺术魅力，就是因为它透过具体形象，揭示出了事物内在的对立统一的联系，包含了辩证法有关矛盾规律的深刻哲理，而所谓所谓矛盾分析法，就是这种运用对立统一的观点观察事物、分析矛盾、解决问题。 老师：其次，知道了什么是矛盾分析法，我们就来学学什么是矛盾分析法的基本内容。 1.矛盾分析法的基本内容： ①.包括对人，对己，对事进行“一分为二”的全面分析。 结合图片与《九道门的追求》这个幽默小故事，（一个男人来到一家婚姻介绍所，进了大门之后，面又见两扇小门。一扇门上写着：美丽的；另一扇门上写着：不美丽的。男人推开了“美丽”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：年轻的；另一扇写着：不太年轻的。男人推开了“年轻”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：善良温柔的；另一扇写着：不太善良温柔的。男人推开了“善良温柔”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：有钱的；另一扇写着；不太有钱的。男人推开了“有钱”的门。——就这样一路走下去，男人推开过美丽的、年轻的、善良温柔的、有钱的、忠诚的、勤劳的、文化程度高的、身体健康的、有幽默感的等九道门。当他推开最后一道门时，门上写着一行字；你追求的过于完美了，这时已经没有再完美的了，请你到大街上去找吧。原来，他已经走到了婚姻介绍所的后门。 ③.包括具体问题具体分析。 《郑人买履》的成语故事我们从小就有听过，讲的是：郑国有个人想去买一双鞋，他量了自己的脚，把尺码放在座位上。等他走到集市，看中了一双鞋子时，才想起：我忘了拿尺码了。于是他又回去拿。?等他赶回来时，集市已经散了，鞋子没有买到。有人问他：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子呢??他说:“我只相信尺码，不自己的脚。”从这个成语故事中，我们可以得出什么哲学道理呢？提问学生 教师讲解：对人对事情应该有随机应变的能力.适合自己的才是最好的。?时时、处处?存在矛盾，而矛盾的特殊性是不同事物的矛盾具有不同的特点?，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。要具体分析和解决不同阶段的矛盾 。因此具体问题具体分析，是矛盾和矛盾特殊性原理的方法论要求。 要正确把握具体问题具体分析的含义，需要注意两点：首先，必须要在矛盾普遍性原理的指导下，也就是说要承认事事有矛盾，时时有矛盾。如果不承认这一点，那就意味着世界是一个没有矛盾的世界，因而也就谈不上去分析矛盾的特殊性了。所以，具体分析矛盾的特殊性应在承认矛盾普遍性的前提下才能进行。其次，我们具体分析矛盾特殊性的最终目的是要找到正确、合适的方法，从而解决矛盾。仅仅停留在认识的层面上是远远不够的，哲学理论必须在实际运用中实现自身的价值。所以，具体问题具体分析应在认识事物矛盾特殊性的基础上真正解决矛盾。 （放映各种不同颜色花的图片）大家知道，花是自然界常见的美丽植物，它万紫千红、赏心悦目，可是花儿为什么这样红？为什么这样蓝，为什么这样紫……？原来花里所含的花青素不同。当细胞液呈酸性时，花的颜色便是红色；当细胞液呈碱性时，花的颜色便是蓝色；当细胞液呈中性时，花的颜色便是紫色正是由于花青素含量不同，所以花才具有了不同的颜色，看起来才这么姹紫嫣红。了解了每种花中花青素的特殊性，我们才能正确认识这种花。失火了，我们的第一个反应就是用水灭火。其实，该怎么灭火，也要视着火的原因情况而定。如果是木材着火，则应用水或泡沫灭火器扑灭；如果是易燃物品如油、酒精等着火，则应用黄沙、泥土或泡沫灭火器扑灭；如果是有些化学药品着火，则只能用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器扑灭；若是带电器材着火，则首先必须切断电源。倘若不加分析盲