口里小学宋美媛《神奇的耳朵读写结合习作讲评》.docVIP

桥东区小学语文精彩教学设计案例 学 校 口里小学 授课教师 宋美媛 授课班级 一（1） 授课时间 2010.6 授课内容 《神奇的耳朵》读写结合习作讲评》 课 型 习作讲评课 活动名称 教 学 目 标 通过这次作文讲评，使学生进一步了解写好作文的标准是什么，并会用标准去衡量自己的作文和别人的作文。 培养学生对习作的兴趣，注意作文起步教学的引导，让学生把看到的、听到的。闻到的、想到的事物写具体。 针对习作要求，评价佳作，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 资源开发 教学课件（鲜花、小草等图片，生日歌等音乐） 设计思考 本节课是低年级组进行“多师同堂”的一次教学研讨，目的是通过多位教师和同学的共同参与讨论，使学生拓展思维，运用拟人和比喻的修辞手法将看到的、听到的、闻到的、想到的写具体，以赏识的眼光赏析学生的作品，培养学生的写作兴趣。 教学环节 学情预设 应对策略 设计说明 导入。 出示鲁迅和海明威的两句名言。名人名言.doc 导言：这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。 写作要求.doc 三、榜上有名。 用表格的形式出现作文排行榜。 四、佳作亮相。 出示佳作。 佳作.doc 五、好句欣赏。 出示好句。 好句.doc 六、出谋划策。 七、恕我直言。 八、课堂小结。 师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，曹雪芹在写红楼梦时就做到：“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。 生自读习作要求 生观看排行榜 生读一句说一说本句好在哪里，再一起美美地读一读。 生多种形式读好句，说说好句的妙处之所在。 生修改作文 学生汇报自己的修改成果 师引导生说出要想把作文写具体应注意细心观察、认真体验，用好修辞。 教师进行习作总评:从本次作文整体情况看，大家写得都不错，个个都是小诗人。三处写得都不错的同学获三星，有两处写得不错的同学获两星，有一处突出的同学获一星，部分同学要加油啊！ 师引导学生从修辞手法、语句通顺、用词准确等角度点评。 师指导学生合理想象，提升想象高度。 四位教师陪同学生共同讨论修改作文的不足之处。 教师对学生的发言作简单评价。 用名言引出本课，旨在说明修改作文的重要性。 学生对习作要求进一步明确为修改作文做好铺垫。