四年级科学上第一单元.docVIP

学科 科学 年级 四年级 主备教师 赵玉杰 授课内容 5.降水量和测量 课时安排 1 教学目标 1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。 2、会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，在“天气日历”中记录降水量。 3、情感、态度、价值观 保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 教学重点 制作雨量器，测量降水量。 正确使用雨量器测出降雨量。 (制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，水槽，毛巾雨量器一个 教法、学法及师生双边活动 个性设计 一、认识雨量器 制作雨量器。 1.过渡：看了前面一些雨量器和老师为大家做的雨量器，如果老师也要让你们做一个，你们怎样制作雨量器呢？看课本上的过程 2.解读讨论制作过程及应该注意的地方 选择直筒形的容器，上下粗细要一致。——理解直筒的含义 要粘刻度，为了表示精确要用毫米为单位（如果有机会，讨论毫升和毫米的不同） 刻度朝着粘的一面，是什么意思？——请学生上台示范。 3.我们在制作的过程中要注意些什么？ 粘刻度的问题要讨论？下面有一段不规则，怎么办？容器口有大小会不会影响测量呢？ 4.分组实验：制作雨量器 5.成果展示： 师：时间到！哪组愿意展示自己的成果？ 你们是不是也做得跟他们一样成功呢？成功的小组请举手；差一点成功的小组，哪点没做好呢？） 如果0刻度没有对准底部怎么办？ 测量降水量 课堂小结。 1．师：通过今天这节课的学习，你又学到什么新的本领？ 2．老师希望大家在接下来的天气日历记录中，能够记录下每天的降水情况。如果你是每天测量的，就可以写下具体的降水多少。 板书设计 5.降水量的测量 测量 雨量器 降水量 教后反思 学科 科学 年级 年级 主备教师 赵玉杰 授课内容 6.云的观测 课时安排 1 教学目标 1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。 3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 教学重点 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天 教学难点 能根据云的高度和形状给云分类。 教学准备 分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。 教学过程 教法、学法及师生双边活动 个性设计 一、导入 二、观察云 1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？ 教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。 教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？ 指名学生回答。 教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？ 师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。 2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片） 3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。 注意：如果有太阳注意不要直视太阳。 4、师生反馈。注重学生对云量、高度、形状描述。 三、对云的分类 教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。 师根据学生刚才的观察反馈引入云的分类并介绍云的分类。 学以致用：出示课件云的图片，学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？ 学生回答。 教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。 五、师生小结。 学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。 板书设计 6.云的观测 卷云 积云 层云 教后反思 学科 科学 年级 年级 主备教师 赵玉杰 授课内容 7.总结我们的天气观察 课时安排 1 教学目标 科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。 教学重点 长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征 教学难点 统计、分析“天气日历”上收集到的信息 教学准备 气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表