2016年高考数学备考优生百日闯关系列 专题3.6以函数、不等式与导数相结合的综合问题为解答题解析版 Word版含解析.docVIP

专题三 压轴解答题 第五关 以函数与导数相结合的综合问题为解答题 【名师综述】 1.本专题在高考中的地位? 导数是研究函数的单调性、极值(最值)最有效的工具，而函数是高中数学中重要的知识点，?所以在历届高考中，对导数的应用的考查都非常突出 2．本专题在高考中的命题方向及命题角度? 从高考来看，对导数的应用的考查主要从以下几个角度进行：?(1)考查导数的几何意义，往往与解析几何、微积分相联系．?(2)利用导数求函数的单调区间，判断单调性；已知单调性，求参数．?(3)利用导数求函数的最值(极值)，解决生活中的优化问题．?(4)考查数形结合思想的应用 一???用导数研究函数的性质??? ． （）的单调区间； （）时，若在区间上的最大值为，最小值为，求的最小值． 【答案】（1）详见解析；（2）详见解析． 【解析】 ∴，综上所述，当时，取得最小值为． 【名师指点】利用导数可以研究函数的单调性、函数图像、最值、零点等性质，常用的到的方法为：1、利用对于确定函数求单调区间问题，先求定义域，然后解不等式和定义域求交集得单调递增区间；解不等式和定义域求交集得单调递减区间. 2、对于含参数的函数求单调区间问题，转化为判断导函数符号，可结合函数图象判断. 3、求函数的极值，先求的根，再和函数定义域比较，如果落在定义域外或者落在定义域端点，此时函数单调，无极值；当落在定义域内时，将定义域分段，分别考虑两侧导数是否异号，从而判断是否有极值. 4、求函数的最值和求极值类似，先求的根，如果落在定义域外或者落在定义域端点，此时函数单调，利用单调性求最值；当落在定义域内时，将定义域分段，分别考虑两侧导数是否异号，从而判断函数大致图象，从而求最值. 【举一反三】已知函数． （1）当时，求的极值； （2）当时，求的单调区间； （3）方程的根的个数能否达到3，若能，请求出此时的范围，若不能，请说明理由． 【答案】（1）极小值，无极大值；（2）当时，的单调递减区间是，单调递增区间是，当时，的单调递减区间是，当时，的单调递减区间是，，单调递增区间是；（3）不能，理由见解析． 【解析】 所以时，有极小值为，无极大值． 类型2 ???导数、函数与不等式??? ． （1）若函数在上是减函数，求实数的取值范围； （2）令，是否存在实数，当（是自然常数）时，函数的最小值是3，若存在，求出的值；若不存在，说明理由； （3）当时，证明：． 【答案】；存在实数，使时有最小值3； 【解析】 【名师指点】证明不等式成立，可以构造函数，通过证明函数的最小值大于等于零即可，可是有时候利用导数求函数最小值不易，可以通过特例法，即证明的最小值大于等于的最大值即可． 【举一反三】已知函数． （Ⅰ）若,求在点处的切线方程； （Ⅱ）求的单调区间； （Ⅲ）求证：不等式对一切的恒成立． 【答案】（Ⅰ）；（Ⅱ）当时，在上单调递增 当时，当在单调递减，在单调递增；（Ⅲ）证明见解析． 【解析】 类型三???恒成立及求参数范围问题??? 已知函数． (I)讨论的单调性； (Ⅱ)若在(1，+)恒成立，求实数a的取值范围． 【名师指点】将已知恒成立的不等式由等价原理把参数和变量分离开，转化为一个已知函数的最值问题处理，关键是搞清楚哪个是变量哪个是参数，一般遵循“知道谁的范围，谁是变量；求谁的范围，谁是参数”的原则．常用方法有参变分离法和构造函数法． 【举一反三】已知函数． (1)求的单调区间； (2)若,在区间恒成立,求a的取值范围． 【解析】： 【精选名校模拟】 已知函数 f (x) = ax 若 f (x) 在 x =0处取极值，求a的值， 讨论 f(x) 的单调性， 证明 ( e为自然对数的底数, ) ；（2）当时，f (x)在上单调递增；当时，f (x)在上单调递增，在单调递减；当时，f (x)在上单调递减；（3）证明如下. 【解析】 试题分析：（1）本小题利用极值点处的导数为零，构建关于a的方程即可；（2）本小题可得，其中，所以关键判断的符号，对a分如下几类讨论：，，，确定的符号进而得到单调区间；（3）本小题利用（2）中得到的不等式入手证明，注意利用对数的性质. 2．设函数（其中为自然对数的底数，），曲线在点处的切线方程为. （1）求； （2）若对任意，有且只有两个零点，求的取值范围. 【答案】（1）；（2）实数的取值范围为. 【解析】 （2）由（1）得，， ①当时，由得，由得，此时在上单调递减，在上单调递增，∵， （或当时，亦可）∴要使得在上有且只有两个零点， 则只需，即， 6分 ②当时，由得或；由得.此时在上单调递减，在和上单调递增， 此时，∴此时在至多只有一个零点，不合题意， 9分 ③当时，由得或，由得，此时在和上单调递增，在上单调递减，且，∴在至多只有一个