我长大了说课稿.docVIP

《我长大了》说课稿 尊敬的各位评委,各位老师，大家下午好!今天我说课的内容是幼儿园小班社会活动《我长大了》。 设计意图： 新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活。小班幼儿好奇心强，对各种事物都感兴趣 。他们内心都非常渴望长大，喜欢模仿比他们大的孩子和大人。但由于其认知能力较弱，自我为中心的意识较强，意识不到自己在慢慢长大，本活动等让感受幼儿同情相当缺乏，情心作为幼儿良好社会性、人格品质的重要组成部分，不是一朝一夕就能够形成的随机教育，善于抓住各种教育契机， 1、知识目标：通过活动让幼儿感受长大的变化，使幼儿知道自己会慢慢长大。 2、能力目标：让幼儿了解自己在长大的过程中，本领越来越多。 3、情感目标：初步萌发幼儿的同情心，激发幼儿关爱他人的美好情感。 小班幼儿的思维方式是以具体形象思维为主，对事物的认知主要是通过具体的形象 根据目标，我把活动重点定位于：通过活动让幼儿感受长大的变化，使幼儿知道自己会慢慢长大。 活动的难点是：让幼儿了解自己在长大的过程中，本领越来越多。在活动中我根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使活动重点得以巩固，目标得以实现。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。 三、活动准备 为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我做了三个方面的准备： 1、前期准备：前期我要求家长找一些怀孕时候的照片，和孩子婴儿时的照片给孩子讲一讲他们小时候有趣的事，近期让家长多和孩子聊聊他们小时候的表现和现在有什么变化、有哪些进步，自己都慢慢学会了哪些本领。 2、经验准备：在日常教学中，教师抓住各种教育契机随机教育，3、物质准备：幼儿穿过的小衣服；宝宝成长图片；贫困山区孩子穿不合体的衣服、鞋子和衣服都是破烂的图片；教师事先布置好小熊的家和小兔的家，家里摆放一些凌乱的玩具，还有装玩具的若干个筐子。 四、教学方法和学法 （一）教法 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1、操作法：本次活动通过让幼儿自己试衣服，和托班孩子比身体的操作方法，使幼儿获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己的了解。 2、直观法：通过演示，激发幼儿。多媒体具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解从而 :启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。在活动中，我会用启发式语言进行提问（如：为什么我们穿不上，小弟弟小妹妹能穿上？等）这种提问方式提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。 除此之外，还采用了赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验长大的同时，达到艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。 （二）学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有三种： 1、多种感官参与法：在活动中，我引导幼儿试一试、比一比、看一看、说一说等多种感官的参与，促使幼儿对活动产生浓厚的兴趣，并且不知不觉对自己的成长有了认识。? 2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，通过让幼儿试衣服、比身体、观察图片等方式让幼儿发现自己的身体和能力方面的变化，这种方式充分体现幼儿的主动性和积极性。 3、游戏法：在活动中，我采用“帮小动物整理房间”的游戏来调动幼儿参与活动的积极性，突破活动难点，不仅让幼儿在游戏中展示了自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，而且使每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。 五、教学程序 结合活动的内容和幼儿园小班的教学大纲，根据我们所要任教的小班幼儿的特点，我将活动流程设计为以下五点：激发兴趣——自由探索——说说本领——展示本领——情感体会，在开始部分激发兴趣预计需要2分钟，基本部分中自由探索、说说本领和展示本领预计需要10分钟，结束部分情感体会预计需要3分钟。 1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，我为小朋友们准备了许多衣服，让他们来试穿，在这过程中让幼儿发现问题，这时幼儿可能会发现衣服穿不上，然后我在根据幼儿好奇心，让幼儿想一想，为什么穿不上衣服，可能孩子会说衣服小了，穿不上。紧接着我会请托班的幼儿来试穿衣服，他们把衣服穿上后，我会问幼儿：“为什么你们穿不上，而托班的弟弟妹妹就能把衣服穿上呢？”幼儿可能会说：“我们大，弟弟妹妹小，所以他们能穿上。”通过这个问题