2016春高中语文 第8课《井陉之战》课件 鲁人版选修《史记选读》.pptVIP

“于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡对，西乡对，师事之。” 细节描写 作者运用韩信以师礼对待广武君的细节描写来表现韩信重才赏才的一面。 侧面烘托 （1）第一段用汉军当时的不利形势衬托井陉之战的重要性，从而突出韩信胜利的非凡意义。 侧面烘托 （2）最后一段用下属对韩信的赞誉之言侧面表现韩信的才能，同时又总结了井陉之战之所以取得胜利的原因。 通假字 1．必为二子所禽矣 2．亦已罢极 3．详应曰：“诺。” 4．背水陈 通“擒”，擒拿。 通“疲”，疲惫。 通“佯”，假装。 通“阵”，布阵。 通假字 5．东乡坐 6．兵法右倍山陵 7．且信非得素拊循士大夫也 8．诣荥阳以距楚 通“向”，方向。 通“背”，背后。 通“抚”，抚爱。 通“拒”抵御 。 一词多义 1．与 （1）齐、赵亦反汉与楚和 （2）信与张耳以兵数万 2．其 （1）其八月 （2）其锋不可当 （3）其势粮食必在其后 跟（介词） 和（连词） 这（代词） 他的（代词） 那（代词） 3．且 （1）赵王、成安君陈馀闻汉且袭之也 （2）且彼未见吾大将旗鼓 4．疾 （1）归视亲疾 （2）若疾入赵壁 将要（副词） 并且（连词） 病（名词） 快速（形容词） 5．绝 （1）即绝河关反汉 （2）从间道绝其辎重 6．乃 （1）信乃益为疑兵 （2）乃敢引兵遂下 切断（动词） 断绝（动词） 于是（副词） 才（副词） 常见实词 1．信乃益为疑兵 2．陈船欲度临晋 3．诣荥阳以距楚 4．假臣奇兵三万人 5．从间道绝其辎重 增设（动词） 摆开（动词） 往 （动词） 给予（动词） 小路（名词） 常见实词 6．必空壁逐我 7．有能生得者购千金 8．诸将效首虏 9．今予之生地 军营（名词） 悬赏（动词） 献 （动词） 给与（动词） 常见虚词 1．即绝河关反汉 2．汉辄使人收其精兵 3．韩信使人间视 4．诸将皆莫信 5．顾诸君不察耳 6．今予之生地 立即（副词） 就（副词） 偷偷地（副词） 不（副词） 只是（副词） 如果（假设连词） 词类活用 1．引兵东 2．北击赵、代 3．鼓行出井陉口 4．师事之 向东进军（名词动用） 向北（名词作状语） 击鼓（名词作状语） 像对待老师那样（名词作状语） 特殊句式 1．聚兵井陉口 2．坚营勿与战 3．必为二子所禽矣 4．广武君策不用 5．成安君，儒者也 6．何以加之 省略句 省略句 被动句 被动句 判断句 宾语前置 《史 记》 司马迁 井陉之战 学习目标 1.?熟读文本，把握人物性格特点。? 2.?了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生。?? 3.?进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“益、绝”等的意义和用法，以及“且、而、以、与、其”等虚词的用法。?? 4.了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。 重点： 1.?常见的文言词语及句式?? 2.?对文本内容的理解分析与赏评? 3.?对韩信性格的把握? 难点： 1.?较难翻译的语句?? 2.?井陉之战的启示?? 第一课时 胯下之辱 语出《史记?淮阴侯列传》：“淮阴屠中有侮信者，曰：‘若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。’众辱之曰：‘信能死，刺我，不能死，出我胯下。’于是信孰视之，俛出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。” 漂母饭信、一饭千金： 韩信年少家贫，受餐于漂母，及其达志以后，投千金以为报答。 多多益善 上常（尝）从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。” 人物简介 韩信，汉初大将。淮阴人。初属项羽，继投刘邦，因萧何荐为大将。楚汉战争中，刘邦用其策定关中。刘与项羽相持于荥阳、成皋时，他领军袭魏攻赵，以数千人背水列阵，用“陷之死地而后生”之策，破赵军20万。遂后率军东进，攻打齐国，大败齐楚联军，自立为齐王。汉高祖元年，与刘邦合围项羽，设下十面埋伏，高唱楚歌，迫使项羽自杀于垓下。汉兴，改封楚王。人告其谋反，贬为淮阴侯。后又被告谋反，为吕后所杀。善将兵，著有《兵法》三篇。 楚汉战争 楚汉战争，高帝元年(公元前206年)八月至五年(前202年)十二月，项羽、刘邦为争夺政权进行的一场大规模战争。楚汉战争历时3年多，战地之辽阔，规模之巨大，用兵韬略之丰富，前所未有，在中国古代战争史上占有重要地位。名将韩信在战争中显示了其卓越的统帅才