新：种子萌发的环境条件说课讲述.ppt

研究地位 初中生物学新课程内容标准中，归属于第四个主题——生物圈中的绿色植物。 《标准》要求学生要学会描述种子萌发的条件和过程。 教学目标 情 感 目 标 重点难点 二、学情分析 二、学情分析 三、教法与学法 学法： 自主参与、合作交流、 分析归纳、小组展示、总结反思 四、教学程序 猜想： 种子萌发需要哪些条件？ 二、师生互动，探究新知 抓住兴奋点“光”，引发学生讨论 展示实验材料绿豆种子，透明玻璃瓶等，引导学生试着设计单因素“光”影响种子萌发的实验方案。 1、探究种子萌发是否需要光 （一）提出问题： （二）作出假设： （三）制定计划：（“+”有光。“-”无光） 得出结果，讨论交流 五、板书设计 六、教学问题预测 1、对照实验中，对照组和实验组，学生可能没能很好区分 2、探究多种条件对种子萌发影响时，设计实验要注意单一变量的原则。 * * * * LOGO * * * LOGO 引导同学们思考，得出可能的结论。 所以我们猜想：种子萌发的环境条件为……在黑板上写出来。 实验： 种子萌发的环境条件 一、教材分析 人民教育出版社 义务教育课程 新课程标准教科书 七年级上册 第三单元 第二章 第一节 知识 情感 能力 三维目标 教学目标 知 识 目 标 1.阐明种子萌发的环境条件。 2.加深对探究性实验、对照实验的理解。 能 力 目 标 1.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 2.学会利用数据表格记录实验现象，并讨论分析结果。 教学目标 1.通过探究实验，提高学习生物学的兴趣。 2.通过讨论分析，提高逻辑思维能力。 教学目标 重点： 难点： 种子萌发的环境条件的探究。 如何在探究实验的过程中完善实验方案。 知识结构分析 1.初步了解了对照实验和探究实验的一般过程； 2.已掌握种子的一般结构。 学生 情感态度分 析 1.七年级学生好奇心强，但知识，逻辑推理能力等有所欠缺。 2.通过动手、分析、讨论等活动，满足学生的求知欲，提高对生物学的学习兴趣。 学生 教法： 1.抛出问题，引发争论，激发学生动机； 2.情境演示； 3.分组合作，自主探究。 创设情境 引入新课 师生互动探究新知 梳理知识 做出总结 观看种子萌发视频，展示未萌发的种子图片 一、情境引入 温度、水、光等 A组 B组 预期结果 实际结果 条件：光 + - 处理方法 适宜的温度 充足的空气 一定的水分 作出假设：种子萌发的环境条件需要 2、探究多种条件对种子萌发的影响 不洒水 1 2 3 4 一点水 一点水 很多水 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 1 3 2 4 制定计划 室温 水分 空气 结果 1号 + - + 2号 + + + 3号 - + + 4号 + + - （注：“+”有，“-”无） 总结：种子萌发的环境条件： 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 * * * * * 引导同学们思考，得出可能的结论。 所以我们猜想：种子萌发的环境条件为……在黑板上写出来。 * *