[中学联盟]安徽省祁门县平里中学七年级语文下册《第20课 口技》教学设计.docVIP

《口技》教学设计 教学目标 １、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。 ２、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用。 ３、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。 ４、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点 区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。 教学时数 二课时。 教学过程 第二课时 一、复习 １、背诵１、２段。（指名、齐背） ２、翻译句子：（出示问题卡） ⑴少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 ⑵满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。 二、继续串讲课文 １、第三段： ⑴学生齐读。 ⑵学生根据课下注释翻译本段。 ⑶指名翻译。 ⑷教师点拔： ①既而：不久。 ②意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松。 总结：写口技表演者摹拟四口之家醒后再次入睡的情状 以及宾客的情绪变化。 ⑸指导背诵。 ２、第四段： ⑴学生齐读。 ⑵教师点拔： ①俄而：一会儿。 ②中间：中间夹杂。 ③虽：即使 ④一端：一种。 ⑤名：说出。 ⑶学生翻译本段，并指出难点。 ⑷教师重点讲解学生理解有困难的句子。 总结：写口技表演者摹拟一场突发火灾的情景以及宾客的 强烈反应。 ⑸指导背诵。 ３、第五段：指名读本段并翻译。 三、学生熟读课文 找出文中描写观众反应的语句，并体会这些描写的作用。 （让学生从整体上把握课文并理解侧面描写的作用） １、学生讨论。 ２、指名回答。 ３、教师归纳总结： 参考： 描写观众反应的句子： “满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。” “宾客意少舒，稍稍正坐。” “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 描写的作用： 侧面衬托出口技表演者表演技艺的高超。（揭示主题） 四、学生熟读首尾段 体会“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”的作用。 （让学生理解重要句子在结构和文章内容中的表达作用） 学生讨论后回答，教师归纳： 在结构上：首尾呼应。 在内容上：道具的简单衬托了口技表演者技艺的高超。 五、布署作业 １、第一段文字交待了哪些内容？ ２、第二段文字中哪些是正面描写，哪些是侧面描写？ ３、第三段在文章结构上的作用是什么？ ４、第四段中正面描写的是什么，侧面描写的又是什么？有何作用？ ５、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺？”