[中学联盟]广西桂平市南木镇第一初级中学人教版八年级语文下册教案：第16课 云南的歌会.docVIP

《云南的歌会》教学设计 桂平市南木一中 黄玉兰 教学目标： 　　 1．学习人物描写、环境描写和场面描写。 2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。 3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。 教学重点： 1、理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。　　 2、深入理解云南歌会所蕴含的美。　　 教学难点：　　 揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。 　　 课时安排：1课时　　 教学过程： 导入新课 同学们，古诗云：“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香。”你们知道“彩云之南”是我国的哪个省吗？云南具有怎样的自然环境？你们去过云南吗？那我就带领你们一起走进云南。播放歌曲《彩云之南》导入新课。 播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入 二、作者简介：（课件展示）　　 沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城、散文集《湘行散记、论著《中国古代服饰研究》。　　 三、阅读课文，整体感知　　 1．检查字词　　 （1）给下列加点字注音。 　　 迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞 　　 忌讳(huì) 酬(chóu)和 铁箍(gū) 熹(xī)微 　　 （2）解释下列词语。 　　 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。　　 扶摇而上：形容直往上升。 悠游自在：快活的样子。 　　 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。　　[来源:学科网] 别开生面：另外开展新的局面。 忌讳：忌怕而隐避。　　 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。　　[来源:学§科§网] 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 　　 2、在认真研读课文的基础上，完成以下两个问题： 你对云南歌会有了哪些了解？ 个人探究：（可从演唱场合、方式、内容等方面考虑） 小组合作：（对筛选的信息分这篇文章？你能否从课文中找到依据？ 个人探究： 小组合作： 并总结归纳： 山野对歌——对歌具有对抗性质，才智大比拼； 山路漫歌——即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣； 金满斗会——民歌传承，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。　　 3、学生根据以上感知整理全文结构：　　 总起全文（1）　　 山野对歌（2～3） 　　 分写三种场合的歌会（2～5） 山路漫歌（4） 　　 金满斗会（5）　　 四、赏析品读课文：　　 1．“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？ 明确：“多”字在文中有能去掉，因为云南的对歌以情歌为主，但也有其他的方面，课文中写到“也唱其他故事”，因此，这里用“多”字准确，不能去掉。 “种种不同方式”有总领的作用。具体指“见景生情，即物起兴；提问，互嘲互赞。 2．课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色写“开满杂花小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ 明确：“赶马女孩”生活在“开满杂花的小山坡”，这里“各种山鸟呼朋引伴”还有“戴胜鸟和云雀的歌唱”。写这些美丽的风光是对主要部分的辅垫，也是一种烘托，映衬。[来源:Z+xx+k.Com] 3、在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用？（烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。）　　 明确：这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。　　 五、总结　　 赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好。同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！　　 六、拓展延伸　　 民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。 民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们广西有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？ 学生可以收集民歌、民俗，互相交流，比较。（例如：三月三的山歌、毛南族的“罗海歌”、“欢歌”，松佬族的“走坡”对歌，京族的“哈歌”、“海歌”，坳瑶的“大声歌”，茶山瑶的“香哩歌”等，都具有浓厚的民族特色。） 板书设计：　　[来源:学科网ZXXK] 　 　 山野对歌：对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼 以人衬景（人）　　[来源:学#科#网]