[中学联盟]黑龙江省伊春市上甘岭区中学人教版八年级语文下册教案：20 俗世奇人.docVIP

20《俗世奇人》教案 教学目标?： 知识和能力：积累词语，了解作家冯骥才及其创作情况。?了解刷子李和泥人张的“奇”。?过程和方法：1．指导学生朗读，力求读得活灵活现，再现人物之奇和语言之奇。?　　 2．赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓 住一事，神韵毕现地写人的技巧。?情感态度和价值观 ：加强思维训练，引导学生对作品的思想内容作出自己的评价。?教学重点： 1．品味词句，体会文章的语言风格。?　　 2．把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。?教学难点?：1．引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。?　　 2．练习写人物速写，体现人物的“奇”“绝”。? 课程标准：感受日常生活中蕴含的无穷乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的效果。 学情分析：有一定的生活常识，缺少观察生活赏析生活的能力。 教学方法?：朗读法 、讨论点拨法 、品读法。 教具准备?：多媒体? 课时安排?　2课时? 教学过程： 第一课时 泥人张 一 导入　　[来源:学科网ZXXK] ??? 大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。（学生活动，师适时点评）　　 我们来见识一位俗世奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题）　　 ??? 冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍珠鸟》。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动。　　 二 检查预习 A1听写 发蔫fā niān 擅长shàn chánɡ 绰号 chuō hào 刷浆shuā jiānɡ 难堪nán kān 一瞅 yī chǒu 发怔fā zhēnɡ 褒贬bāo biǎn 怵chù 抠kōu 戳chuō 瓢piáo B2 解释下列词语。 发蔫：表现出精神不振。 擅长：在某方面有特长。 阔绰：排场大，生活奢侈。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。 发怔：发呆。 大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。 三、 自由朗读，　　 四、 再读课文，复述故事情节　　　 B1 本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了那两个人之间的故事。（泥人张和海张五之间的交锋）　　 C2、那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。（板书：海张五??? 泥人张）　　 --------（海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五）　　 五 巧妙的情节安排　　　　 A1 首先是面对“海张五”的侮辱，“泥人张”漠不作声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？ 　　[来源:学科网ZXXK] B2 只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞快的捏出“满脸狂气”的海张五，但海张五并不服，道一句“贱卖都没人要”。故事并没有结束，“泥人张”又会怎样呢？没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”，还旁批“贱卖”，令人忍俊不禁的同时，不得不佩服“泥人张”的智慧。　　 C3 你对故事的情节安排有什么看法？（故事的情节安排有什么特点？）　　 -------[生动、吸引人，悬念迭出，一波三折，待看到结尾时，不得不使人眼前一亮，脱口称绝]　　 六‘分析“泥人张”奇人之“奇”，把握人物形象　　 把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？　　 ----------- [技艺高超、有智慧、有个性]　　 A1 找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同？　　 ?（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。）　　 B2 文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？　　 ----------（他的智慧，从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。（个性内敛、不畏强权，敢于斗争）让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。）　　 C3 文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？　　 ? （爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗