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案例二：《成长与收获》 【案例信息】 案例名称：《成长与收获》（人教版七年级上册第二单元） 授课教师：孙美娟（北京市第十七中学，中学二级） 【教学设计】 教学基本信息 课题 《成长与收获》——《做自立自强的人》总结评价课 学科 思想品德 学段：初中 年级 七年级（上） 指导思想与理论依据 在传统的复习课中，老师经常采用灌输方式，使学生被动接受知识，机械复习。新课程倡导教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手段指导学生自主、合作和探究学习。本课教学努力做到以学生为主体，尊重学生在课堂中的主体地位。在课堂中采用评价与交流的方式结合问卷调查、话剧等形式让学生充分体验和感受自己的收获与变化，继而坚定自己将理论转化为实践的信心，达到教学目的。 教学背景分析 教学内容：总结本单元知识，学生交流讨论自己的收获与变化。 学生情况：初一的孩子多为独生子女，自立自强意识较差，依赖心理较强，遇到困难容易产生退缩心理，抗挫能力较差。加强自立自强教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。学会做自立自强的人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。 教学方式：小组讨论式、体验式 教学手段：多媒体教学手段 技术准备：教师制作的课件 教学目标(内容框架) 总结本单元内容，梳理本单元知识点，落实重点难点。能够辨别出自己不自立不自强的表现，并愿意改正。体验自立自强带来