日食和月食-教案.docVIP

日食和月食 教学过程： 一、导入 在漫漫的宇宙中，经常会有一些奇特的天文景观，比如：在晴朗的夜晚，我们常常会看到流星或流星雨；月亮会由缺变圆，再由圆变缺；每个月的十五、十六，月亮总是最圆的。今天，我们再来欣赏一种非常奇特的现象，准备好了吗？ 二、看录像，揭题，猜测日食成因 1、放录像 你们知道这是什么现象？【板书：日食】 在古代，人们把日食称为“天狗食日”，认为是不祥的预兆。今天我们就来学习第四课《日食和月食》，一起去揭开它们的秘密。 【板书课题】 有人拍下了一次日食时不同时间段的照片，老师把它们按时间先后从左到右排列起来了。 按理说，太阳会发光，，而且白天时，正对着我们，可是为什么会变黑呢？观察一下图片，你发现了什么？（太阳为什么会变黑） （1）太阳射向地球的光被月球挡住了 你看到月球了吗？（没有）科学研究是要讲证据的。那你能找出证据来说明它很有可能是月球吗？ 虽然你没有证据说明这个物体很有可能是月球，但你看到了，太阳射向地球的光被一个物体给挡住了，所以我们看不到太阳。那么这个物体到底是什么，我们可以先找出它所具有的特点，再作推测。 你觉得这个物体具有哪些特点？ （2）形状——圆形或球形 （3）离地球最近的星球是月球 （4）你觉得挡住太阳光的物体是运动的还是静止的？ （5）这个物体是运动的方向是怎样的？ 师：当日食发生的时候，太阳在边天空，拍摄照片的人一定是面向南边，那么左边是东，右边是西。我们看太阳哪一边先被遮住？（西边）太阳亮面出现的时候也是西边先亮的，所以这个物体是（自西向东）运行的。 月球围绕地球运动的方向也恰好是自西向东。 小结：我们看到日食发生时，太阳好像被一个物体挡住了，而这个物体的特点是：圆形或球形，站在地球上看它是自西向东在运动的。而离我们地球最近的星球——月球正好符合这些特点，所以我们猜测：可能是因为月球挡住了太阳射向地球的光，所以发生了日食。【板书】 三、模拟实验 1、引入实验： 科学的猜想是否正确，需要实验来验证。今天，我们能不能让地球、太阳和月球给我们演示一遍日食，来证实我们的猜想呢？ 很多科学现象不能真实地去演示，科学家们又想出了一种容易操作又比较科学的方法，就是寻找一些与事实比较接近的事物来进行模拟实验，验证自己的猜想。看来，今天我们也只能靠模拟实验来证实自己的猜想了。 2、出示实验材料： 老师找了一些与这三个星球比较相似的物体来代替：手电筒会发光，代表太阳；大球代表地球；小球代表月球。 3、出示实验要求 那我们如何来做这个模拟实验呢？ 如果我们仍然处在地球上，就不能全面地观察到真相。所以今天的实验，我们并不是作为一个地球上的人去观察，而是在地球外面去观察它们三者会出现什么现象。 出示要求： （1）手电筒代表太阳，大球代表地球，小球代表月球； （2）小组中三个同学分别手拿手电筒、大球和小球； （3）打开手电筒照向地球，表示太阳光射向地球； （4）小球绕大球转动一周，表示月球绕地球一周； （5）在适当时候调整三者之间的距离，看看能不能出现月球挡住太阳射向地球的光。 （6）填写实验记录单。 学生拿出桌下的材料，分组实验。 四、交流讨论 1、初步理解 (1)位置关系 学生回答，【板书画图】 （2）交流填空 师：要形成月食，还需要什么条件？ 【板书：三者成一直线】为什么要三者要成一条直线？ （3）课件讲解：那么，这时候，月球挡住了太阳射向地球的光，月球的影子刚好落在地球上，处于月影中的人就看不到太阳了，就形成了日食。【板书：挡住光】 2、本影、半影、全食、偏食、环食 （课件出示日全食、偏食、环食图片）：老师这里还有一些日食的图片。 师：你有什么发现？为什么日食时候看到的景象会不一样呢？ （课件出示两幅示意图）：两幅图中一共有几种不同的月球影子？（3种） 师（对照两种图片）：像这种全黑的月影叫本影，处在本影中的人则完全看不到太阳，这种现象叫日全食；像这种光线相交后产生的影子叫伪本影，处在伪本影中的人则只能看到太阳的边缘一圈部分，这种现象叫日环食；像这些半明半暗的影子叫半影，处在半影中的人则只能看到太阳的一侧，这种现象叫日偏食。 请同学们再仔细看图，出现这3种不同的月食与什么有关？（月球与地球的距离、人在地球上的位置） 3、日食时间 小结过渡：真是收获不少，我们对日食又有了更多的了解。同学们想不想亲眼目睹日食的真实景观？可是这个事我们说了不算，它要是不出现，我们也看不到。那么日食在什么时候能出现呢？有没有规律呢？根据科学观察，每个月的农历初一，月球才能运行到太阳与地球之间。今天老师看了一下日历，真是好运气，刚好是农历三月初一。你们看到日食了吗？上个月前个月的初一你们看到日食了吗？（没有）那是怎么回事呢？ （出示图片）看了图片，谁能说说是怎么不是每个月地初一都能出现日食？ 师：所以，即使是农历初一，三者也不