七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》优质课件 （新版）新人教版.pptVIP

朗读课文 作业： * * * 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》，成为世界短篇小说中的杰作。 都德（1840~1897），法国小说家。 1868年出版长篇自传体小说《小东西》。 小说三要素 人物 情节 环境 天气不错哟 老爸，快点拉！ 呃 呃 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 懊悔 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī （ào） 你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分? (开端\发展\高潮\结局) 小弗郎士 上学路上 上课前 上课之中 宣布散学 最后一课和平日上课有何不同？ 胳膊下挟着铁戒尺 “我”迟到，先生却很温和，说“快坐好。” 拿着戒尺紧敲着，“静一点，静一点….” “我”迟到会受到责骂 老师 课前安静：都已坐在自己的座位上了 课前喧闹：开课桌啦，关课桌啦…… 学生 一切偏安安静静，有不平常的严肃气氛 总有一阵喧闹，就是连街上也能听到 气氛 最后一课 平日上课 从故事的形端看小弗朗士是一个什么样的孩子？从哪里可以看出？ 思考 . 不爱学习 天真贪玩 上学迟到，分词不会念，想逃学去玩。 画眉唱歌，普鲁士兵操练觉得有趣。 对敌人的恨 还能管住自己 ，急忙向学校跑去。 走过镇公所时的心理活动。“ 一切坏消息”“又出了什么事啦？ 有较 强的自 尊心。 听了铁匠的话，想到他在拿我开玩笑。 就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子 有较强 的意志 力。 小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变化： 贪玩，不爱学习 爱学习、热爱法语； 怕老师 理解、同情并敬爱老师； 从幼稚不懂事 热爱祖国 ，有强烈的爱国情感。 从 到 小弗朗士思想感情发生变化的原因是什么？ 他原本就不 是一个坏孩子， 他贪玩，但还能 管住自己。 更重要 的是亡国的惨 痛带来的巨大震撼，是 《最后一课》的典型环境，是 普鲁士侵略者对法兰西人民 民族感情的无情伤害促使小 弗朗士心灵深处爱国主义 思想的猛醒。 他有一个好老师。韩麦 尔先生的一言一行对他有 着巨大的教育作用。 你认为韩麦尔先生是一个怎样的人呢（试结合人物的外貌、语言、表情、动作来分析） ？ 肖像描写 穿上节 日盛装 什么样的 盛装？ 穿上了他那件 挺漂亮的绿色礼服，打着 皱边的领结，戴着那顶绣 边的小黑丝帽？ 为什么穿这样 的盛装？ 是为了纪念这最后 一课，是为了表示对就要失去 的国土的敬意。他和自己的学生就要 对自己祖国的语言做最后的告别时，万分 悲痛的，但他保持着自己的镇定，维 持着自己完美形象，表现了 他高贵的气度。 。 神态描写 下课时，韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ 脸色惨白是他内心悲痛的表现， 因为，教堂的钟声宣告最后一课的结 束，号声暗示着德语将要代替法语， 这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。 所以他脸色惨白。 语言描写 韩麦尔先生对小弗朗士的迟到，不会背分词用法也不责备，而是深深的自责，并对阿尔萨斯人的直率批评表现了什么？ 韩麦尔对大家的批评以及 深深的自责，还有对孩子们的谆谆告诫， 表现了韩麦尔先生恪尽职守、道德高 尚，有着强烈的民族责任感和 爱国主义感情。 。 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言-——最明白、最精确”；又说“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好偈拿着一把打一监狱大门的钥匙。”韩麦尔先生高度赞美法国语言表现了什么？监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？全句的含义是什么？ 韩麦尔先生高度赞美法国语言， 表现他的爱国感情。“监狱大门”比喻普鲁士侵 略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国 语言。这句话的含义是：掌握祖国语 言，可以激起人民的爱国意识， 从而团结起来，打击普鲁士侵略者， 求得民族的解放。 语言描写 “我的朋友们，我——我——”补出韩麦尔先生未说出的话。 语言描写 课堂小练习 动作描写 “他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字，‘法兰西万岁’！”韩麦尔先生写两个大字，为什么要使出全