乘上“发展”的快车道---高考作文的发展等级.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 乘上“发展”的快车道---高考作文的发展等级 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高三年级 所需时间 8课时（共4节连堂） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 2000年的《考试说明》第一次提出了写作的两个等级的要求，对今后的高考将产生深远的影响。基础等级要求，基本涵盖了原有“考试内容”的“写作”部分，发展等级则包括深刻透彻、生动形象、有文采、有创新四个方面。发展等级的提出，将有利于优秀考生的脱颖而出。作文是所有高考学科中分值最大的一道题，而“发展等级”又是拉开作文评分差距最大的一块阵地，为此，高考专家疾呼：“得作文者得语文，得发展分者得作文。” 在规定的时间内写一篇800字左右的文章。学生可能遇到的问题是除了审题立意不够准确，或立意缺乏新意，或缺乏深度；材料的取舍、剪裁或详略不得法之外；主要是语言过于直白，达不到写作发展等级的要求。产生这一问题的原因是多方面的，主要是学生缺乏一定的生活阅历，对作文材料不能全面理解，内涵不能准确把握；对所运用材料的作用缺乏清楚的认识；平时不注意积累语言，不会学习和借鉴别人的语言，缺乏语言创新的能力。要解决这一问题，首先是老师指导要到位。老师指导要分清主次，分步进行；师生共同评价，可以是整篇的提升，也可以是段落的修改，力争让每次作文都有亮点。要用班上学生的习作作为范例，分优劣进行有针对性的讲评。其次是学生训练到位。学生要在老师的指导下，有目的、有步骤地进行训练，老师批改后学生还要进行总结和反思，对自己的作文进行升格。 写作发展等级的要求，能写800字以上的记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章，就是指文章深刻：透过现象深人本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。文章丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。文章有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。文章有创新：见解新颖,材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．了解高考作文等级的发展等级要求 2．学会怎么让自己的作文达到发展等级 二、过程与方法： 1．通过老师指导、用班上学生的习作作为范例，分优劣进行有针对性的讲评。 2训练到位。学生要在老师的指导下，有目的、有步骤地进行训练，批改后，还要进行总结和反思 3平时多积累，多读多写。 三、情感态度与价值观： 1．在习作中体会阅读写作的乐趣 2．在品味、探究中肯定自身价值。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 《普通高中语文课程标准》基于高中语文课程要顺应新时代的发展理念,结合“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能”,对高中作文教学提出了较高的要求。(1)培养学生基本的写作能力。《普通高中语文课程标准》要求“书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康。思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。” 主题单元问题设计 什么是作文发展等级，写作时怎样做到发展等级 专题划分 专题一：深刻 专题二：丰富 专题三：有文采 专题四：有创新 专题一 作文发展等级之深刻 所需课时 2课时（连堂） 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 深刻，是对文章思想内容方面的要求。怎样达到深刻呢？ （1）透过现象看本质 纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。有了若干这样的过程，才能达于事物的本质。 深刻不是靠引用一两句话或“灵机一动”所能奏效的。譬如2003年全国卷有一名考生写了一篇《拨开感情的迷雾》的思辨说理的文字。该文在反思感情和认知的关系时，在社会、历史、人生的大背景下，“将人的目光投向更深处”，进行了反复的追问和求索，并且时时观照现实，最后得出结论。“让我们跳出心灵的依托和贪欢，用灵魂和良知去判断。每一次打破感情的樊笼，必将带给我们一片绿树一片春天，每一次对感情的反抗，必将给我们带来一股甘泉一丝甘甜。”这个看法是比较深刻的。 2）揭示问题产生的原因 因果索因法，是作文立意式分析论证的常用方法。一个矛盾的产生，一种现象的出