王二小教学设计.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 学号 小学语文教学设计 （教案） 专 业： 小学教育 姓 名： 乊洺 班 级： 学 号： 指导教师： 郑州师范学院初等教育学院 人教版义务教育课程标准实验教科书 王二小教学设计 【教学内容】 授课教材: 人教版小学语文一年级下册 授课单元: 第六单元 授课内容: 王二小 授课对象: 小学一年级下册 计划课时: 2课时 课 型: 授课时 话 题: 谈话课 【设计思路】 根据小学生的身心发展的特点，我的教学设计，重点在于引起学生的兴趣，大家在做中学，这样的设计更适合这个年龄段的学生接受 【教材分析】 王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才13岁。他用还没来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空;他响亮的名字，永远铭记在我们心中。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次的震撼我们的心灵。 【学情分析】 由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进入课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。 1．通过感性材料，感知当时的社会背景。既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事( 在第一课时已经交流了)，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。 2．通过想象手段，触摸人物心灵。文学作品的教学应该注重学生情感的体验。教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感，真真切切地体会和感受文学作品的思想感情 【学习目标】 1. 知识与技能： 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字 2. 过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为 表达出对小英雄的崇敬之情 3.情感态度与价值观目标: 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福 生活来之不易 【学习重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢。 2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情???? 【学习难点】 1、抓住“顺从”、“含着微笑”等关键词语 2、理解王二小机智、勇敢的精神。 【教学工具】 多媒体教室、多媒体课件 【教学方法】 图文结合、朗读感悟法、谈话法等多种方法 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，导入新课 二、借图识字，理解图意 三、整体感知，理解内容 四、自主探究，研读课文 五、随堂巩固，巧妙练习 ↓敌人） 给敌人带路 ↓ 把敌人带进埋伏圈 ↓ 消灭敌人 第二课时 一、复习导入，巩固所学 二、逐段理解，品味感悟 三、指导朗读，升华感情 四、识记字形，指导写字 五、课后延伸，实践拓展 ↓敌人） 给敌人带路 ↓ 带进埋伏圈 ↓ 消灭敌人 【教学反思】 《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴，却感人至深。但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战