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初二英语教学评价课例 Unit four In the Cafeteria 试验教师： （大庆一中外国语学校杨丽莹） 教 材： 全国外国语学校英语系列教材初中英语听说第一册上（上海外语教育出版社） 试验班级： 初二年级六B班 教学时间： 2005 年 10 月 一、教学与评价总体设计 教学内容 （课目标题） 教学目标 语言知识 A．教会学生用英语介绍日常生活中食物。 B．教会学生关键句子。“What would you like to do?” “How much is it?” C.教会学生正确的餐桌礼仪。 语言技能 A. 侧重锻炼学生的听说能力。 B．学生用英语简单进行交流并表演对话。 学习策略 如何积极有效的进行小组合作。 师生如何进行有效积极的配合。 学会自我调整与监控。 情感态度 使学生保持浓厚的英语学习兴趣. 培养学生在生活中团结协作、有责任心、自信心. 使学生善于进行评价,关注自我的成长过程. 文化意识 了解中西方饮食文化的不同,热爱中华民族的传统美食. 如何在公共场所尊重他人,做一名文明的社会公民. 教学重点和难点 重点词汇和句型 “What are you going to have for breakfast/lunch/supper? “I feel like…”? 班级情况分析 整个班级的学生都有着非常浓厚的英语兴趣,每个学生都积极踊跃的回答问题,并主动参与英语课堂活动.有个别几名同学的英语基础稍差,但是整体合作能力很强.? 教学评价设计要点 注重过程评价,促进学生发展,在评价中注重培养和激发学生语言学习应用的能力.要使用恰当的,合理的,充满激情的评价语言和教师自制的小标签进行师生或生生评价. 二、教学过程设计 教学过程 教学内容 与《评价手册》的结合点 评价活动设计 设计意图 课前评价 活动 学生自编、自导Morning Report 学生表演Morning Report,其他同学参与评价,选出最佳演员?,老师奖励学生小粘贴 提高学生自学,探究的能力,开发课程资源,拓展学习渠道,增强学习的自信心 过程评价活动 步骤1 Presentation? 初二（上）17页 问卷 自我评价：学习条件 初中英语总结评价手册（专题类）197页 Reading A 20页IV Writing ?老师出示食物，问学生“What’s this?” “How many different kinds of food do you know?”对学生实行语言即时评价 强化基础知识，使每个学生都得到锻炼的机会,并加强同桌之间的合作，增强了学生们学习英语的自信心。? 步骤2 Practice 初二（上）24页 自我评价：学习过程 初中英语总结评价手册（专题类） 196页 I. Listening II. cloze test 采用全班调查问卷,问学生们喜欢什么食物。“What do you have for three meals?”听对话，同桌之间互相练习，全班各同桌互评.老师颁发“最佳合作同桌”奖。? 及时反馈课堂信息,使老师能在最短的时间内了解学生们的真实想法。增进学生和老师间的交流，增强学生的竞争意识. 步骤3 ?Production 初二（上） 24页 自我评价: 学习过程 初中英语总结评价手册（专题类） 190页 III. Word Study 193 页II. Multiple choice 学生小组活动，班级模拟成餐厅，运用所学的句型创造性的编排新的对话，并展示给全班同学，由同学和老师共同选出“最佳表演小组”和“最佳个人单项奖”，老师颁发粘贴给获奖同学。以合作式学习及探究学习为中心,实施课堂即时评价.? 通过课堂所学的内容应用到实际生活中，增强学生实际能力的培养，使他们不但掌握课本上的基础知识也会灵活使用语言。增强学生积极性,不断完善学生的品格, 使他们获得成功的体验。? 课后评价 活动 学生自评,互评和师评? 初二（上）24页表（2）学习效果 初中英语总结评价手册（专题类） 201页 self-assessment 调查问卷式的表格,学生自填,互填,老师检查并填入老师对学生的评价.? 使学生更全面的了解自己在英语课中各方面的表现,有助于自学和同学间的互相帮助.? 三、课堂教学及评价实录 执 教：杨丽莹 学 校: 大庆一中外国语学校初二 Warming-up. 课前Morning Report 部分,学生改编新概念中的Private Conversation,自演短剧.把原本应该一个人完成的任务具体到几个人合作的形式,并制作了电脑课件.展示了此次活动中的生词和句型.形式新颖,